I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2023-5028)
Orden EFP/170/2023, de 21 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo de grado superior correspondiente al título de Técnico Deportivo Superior en Balonmano.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28621
los procedimentales c., e., f., y g.
De forma genérica se proponen los siguientes métodos: explicación, lección
magistral, análisis de documentación, debates y estudios de casos para los
criterios más conceptuales y los métodos del aprendizaje basado en problemas y
de aprendizaje cooperativo para los más procedimentales.
En concreto, las estrategias metodológicas estarían definidas por las
siguientes actividades:
-
Utilización de contenido audiovisual que ayude en la comprensión de la
identificación las funciones de un entrenador y los criterios de composición
de una plantilla de jugadores y equipo técnico. También de la comprensión
de las directrices más importantes para gestionar un equipo en competición y
las características más importantes, el análisis y evaluación de un equipo en
competición. Relacionado con los RA1, RA2 y RA3.
-
Observación y análisis crítico de situaciones prácticas reales de las tareas
relacionadas con la gestión de un equipo en competición y con el análisis y
evaluación de un equipo. Relacionado con el RA2 y RA3.
-
Diseño y elaboración de proyectos individuales o grupales concretando, entre
otros, objetivos, medios y métodos a utilizar en el análisis y evaluación de equipos
en competición. Relacionado con el RA3.
-
Preparación de supuestos prácticos (individuales o grupales) centrados en la
elaboración de planes de gestión del equipo en competición. Relacionado con el
RA2.
-
Búsqueda de información actualizada y análisis de documentación que ayude a
promover el espíritu de aprendizaje constante y a la compresión de fundamentos
de la construcción de una plantilla para el alto rendimiento, para la gestión
de un equipo en alta competición y para el análisis y evaluación de equipos.
Relacionado con los RA1, RA2 y RA3.
E) Orientaciones pedagógicas.
El orden lógico de impartición debería ser: en primer lugar, el RA1, relacionado con
la construcción de una plantilla de jugadores y técnicos; en segundo lugar, el RA2 que se
refiere a la gestión del equipo en competición; y, en tercer lugar, el RA3 que trata de los
fundamentos de la dirección y coordinación del análisis y evaluación de equipos.
En cuanto a la relación con los demás módulos integrantes del grado, este módulo
debe impartirse después de los módulos MED-BMBM-302, MED-BMBM-303 y MEDBMBM-304. También sería conveniente que al impartir este módulo se haya desarrollado
el RA4 del módulo MED-BMBM-305.
-
Se han identificado las funciones principales de un entrenador en la gestión de un
equipo de alto rendimiento.
-
Se han explicado razonadamente criterios para la composición de una plantilla,
relacionándolos con el proyecto deportivo del club en la etapa de alto rendimiento.
-
Se han escogido y justificado decisiones, de entre varias propuestas, en
situaciones simuladas de un partido de balonmano en la etapa de alto rendimiento.
cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es
Los criterios de evaluación que se pueden considerar más representativos de este
módulo son:
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28621
los procedimentales c., e., f., y g.
De forma genérica se proponen los siguientes métodos: explicación, lección
magistral, análisis de documentación, debates y estudios de casos para los
criterios más conceptuales y los métodos del aprendizaje basado en problemas y
de aprendizaje cooperativo para los más procedimentales.
En concreto, las estrategias metodológicas estarían definidas por las
siguientes actividades:
-
Utilización de contenido audiovisual que ayude en la comprensión de la
identificación las funciones de un entrenador y los criterios de composición
de una plantilla de jugadores y equipo técnico. También de la comprensión
de las directrices más importantes para gestionar un equipo en competición y
las características más importantes, el análisis y evaluación de un equipo en
competición. Relacionado con los RA1, RA2 y RA3.
-
Observación y análisis crítico de situaciones prácticas reales de las tareas
relacionadas con la gestión de un equipo en competición y con el análisis y
evaluación de un equipo. Relacionado con el RA2 y RA3.
-
Diseño y elaboración de proyectos individuales o grupales concretando, entre
otros, objetivos, medios y métodos a utilizar en el análisis y evaluación de equipos
en competición. Relacionado con el RA3.
-
Preparación de supuestos prácticos (individuales o grupales) centrados en la
elaboración de planes de gestión del equipo en competición. Relacionado con el
RA2.
-
Búsqueda de información actualizada y análisis de documentación que ayude a
promover el espíritu de aprendizaje constante y a la compresión de fundamentos
de la construcción de una plantilla para el alto rendimiento, para la gestión
de un equipo en alta competición y para el análisis y evaluación de equipos.
Relacionado con los RA1, RA2 y RA3.
E) Orientaciones pedagógicas.
El orden lógico de impartición debería ser: en primer lugar, el RA1, relacionado con
la construcción de una plantilla de jugadores y técnicos; en segundo lugar, el RA2 que se
refiere a la gestión del equipo en competición; y, en tercer lugar, el RA3 que trata de los
fundamentos de la dirección y coordinación del análisis y evaluación de equipos.
En cuanto a la relación con los demás módulos integrantes del grado, este módulo
debe impartirse después de los módulos MED-BMBM-302, MED-BMBM-303 y MEDBMBM-304. También sería conveniente que al impartir este módulo se haya desarrollado
el RA4 del módulo MED-BMBM-305.
-
Se han identificado las funciones principales de un entrenador en la gestión de un
equipo de alto rendimiento.
-
Se han explicado razonadamente criterios para la composición de una plantilla,
relacionándolos con el proyecto deportivo del club en la etapa de alto rendimiento.
-
Se han escogido y justificado decisiones, de entre varias propuestas, en
situaciones simuladas de un partido de balonmano en la etapa de alto rendimiento.
cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es
Los criterios de evaluación que se pueden considerar más representativos de este
módulo son:
