BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48

Sábado 25 de febrero de 2023

Sec. I. Pág. 28613

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Debido a la relación que los contenidos de este módulo tienen con los que se
imparten en el módulo MED-BMBM 301 “Metodología para el alto rendimiento en
balonmano” y las relaciones de dependencia que se generan, parece necesario
que el módulo MED-BMBM 304 “Juego colectivo defensivo en alto rendimiento
en balonmano” sea impartido en fechas anteriores al módulo citado. En caso de
imposibilidad, se deberían impartir en fechas simultáneas; siendo recomendable
evitar las fechas posteriores.
También se considera importante valorar los logros a través de la excelencia en
la actuación, evitando los comportamientos antideportivos y antirreglamentarios,
relacionando el rendimiento con el comportamiento ético personal, los valores
vinculados con el juego limpio, el respeto a los demás y el respeto y cuidado del
propio cuerpo.
Por otra parte, se estima muy importante fomentar el espíritu de innovación y
actualización que facilite la adaptación a los cambios que se produzcan en el
balonmano y en su entorno organizativo.
Respecto a la secuenciación de los contenidos y la progresión del proceso de
enseñanza a través de los resultados de aprendizaje, se aconseja impartir el
módulo respetando el orden y jerarquización de los resultados de aprendizaje
descritos en el apartado resultados de aprendizaje y criterios de evaluación,
para que el alumno sea capaz de – partiendo de la evaluación de la capacidad
para contrarrestar los procedimientos tácticos de los atacantes, a través de
procedimientos tácticos colectivos defensivos entre dos o más jugadores (RA1 y
RA2) – adquirir la capacidad de elaborar sistemas defensivos de juego para el alto
rendimiento, adaptados a las diferentes fases de la defensa (repliegue defensivo
y defensa posicional). (RA4).
Los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes y orientan su temporización son:
- Se han justificado las bases, tanto mecánicas como intencionales, de la
actuación colectiva de los defensores en situaciones de inferioridad numérica,
argumentando las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva este análisis
en el entrenamiento de alto rendimiento en balonmano.
- Se ha justificado la importancia de coordinar la actuación de los defensores, en el
juego de alto rendimiento en balonmano, para contrarrestar los procedimientos
tácticos colectivos de los atacantes.
- Se ha argumentado la evolución histórica de las estructuras de los sistemas de
juego para las diferentes fases de la defensa, citando ejemplos de casos reales
en el juego de alto rendimiento en balonmano.
- Se han fundamentado las bases para la construcción de tareas para el
entrenamiento de las diversas características de los sistemas de defensa
posicional y repliegue defensivo elegidos.
- Se ha justificado la elección de una estructura para elaborar un sistema de
defensa posicional, valorando tanto las características de los jugadores del
propio equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.
- Se ha justificado la elección de prioridades establecidas, en trabajo táctico de
colaboración entre defensores, al diseñar un sistema de defensa posicional,
valorando tanto las características de los jugadores del propio equipo como las
características individuales y colectivas de equipo rival.
- Se ha justificado la elección de las prioridades intencionales establecidas, en
la actuación defensiva de los jugadores, al diseñar un sistema de defensa
posicional, valorando tanto las características de los jugadores del propio
equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.
Se recomienda la agrupación de los aprendizajes en cuatro bloques, centrado
cada bloque en uno de los resultados de aprendizaje de este módulo.

cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es

servir al docente para la organización y secuenciación de la enseñanza: