BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48

Sábado 25 de febrero de 2023

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Sec. I. Pág. 28612

- Las situaciones de inferioridad numérica.
- Las situaciones de superioridad numérica por exclusión de adversarios
- La situación del marcador.
- Las situaciones de final de partido (o de tiempo).
El diseño de tareas para el entrenamiento de los sistemas de repliegue
defensivo en el alto rendimiento en balonmano:
El diseño de tareas para el entrenamiento de la utilización de diversas
estructuras del repliegue defensivo.
El diseño de tareas para el entrenamiento de los aspectos intencionales
en el sistema defensivo de repliegue.

D) Estrategias metodológicas.
En este módulo cobran mucha importancia las clases prácticas en la pista de
entrenamiento, un porcentaje amplio pero equilibrado de horas prácticas es muy
recomendable. Estas deben estar orientadas a la adquisición de habilidades prácticas
para concretar y dirigir tareas de entrenamiento para la mejora de los procedimientos
tácticos colectivos defensivos en el alto rendimiento. De igual manera, se deben orientar
a la adquisición de habilidades prácticas para concretar y dirigir tareas de entrenamiento
de sistemas defensivos.
Dentro de estas prácticas deben distinguirse aquellas en que los alumnos intervienen
como ejecutores de las tareas, de otras, en las que individualmente los alumnos
intervendrán como directores de las tareas de entrenamiento que se propongan.
La formación teórica se impartirá en un aula y en estas sesiones se analizarán los
fundamentos de la utilización de los procedimientos tácticos colectivos en el juego de
defensa de alto rendimiento para neutralizar los procedimientos tácticos colectivos de
los atacantes y los fundamentos de la elaboración, para el alto rendimiento, de sistemas
defensivos de juego adaptados a las diferentes fases de la defensa (repliegue defensivo
y defensa posicional).

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Utilización de contenido audiovisual que ayude en la comprensión de los
fundamentos tácticos colectivos del juego defensivo en el alto rendimiento y
colabore a identificar las características de las actividades colectivas con las que
se construye el juego de defensa y los condicionantes a que se ven sometidas
esas actividades en ese nivel. Para colaborar en el desarrollo del RA1 y RA2.
Utilización de contenido audiovisual que ayude en la comprensión de los
fundamentos de los sistemas de juego defensivos en el alto rendimiento y
colabore a identificar las características de las actividades colectivas con las que
se construyen los sistemas de juego en la defensa y los condicionantes a que se
ven sometidas en ese nivel. Para colaborar en el desarrollo de los RA3 y RA4.
Proponer a los alumnos proyectos cooperativos dirigidos a concretar tareas
centradas en el desarrollo de los contenidos colectivos que se proponen en el
módulo. Enfocadas a la consecución de los RA1, RA2 y RA4.
Observación y análisis crítico de tareas de entrenamiento diseñadas por otros
compañeros, enfocado al desarrollo de los RA1, RA2 y RA4.
Supuestos prácticos (individuales o cooperativos) centrados en la elaboración de
tareas para desarrollar las diversas actividades colectivas del juego defensivo. Se
relaciona con el desarrollo de los RA1, RA2 y RA4.

E) Orientaciones pedagógicas;
Aportamos los siguientes criterios pedagógicos de carácter funcional que pueden

cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es

Se proponen algunas estrategias metodológicas que pueden servir de ayuda al
docente: