BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48

Sábado 25 de febrero de 2023

Sec. I. Pág. 28598

fundamentos de la toma de decisiones en el juego de alto rendimiento y los fundamentos
de la ejecución mecánica de las acciones de juego; se atenderá también a la especificidad
del portero.
Se proponen algunas estrategias metodológicas que pueden servir de ayuda al
docente:
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Utilización de contenido audiovisual que ayude en la comprensión de los
fundamentos técnicos y tácticos del juego en el alto rendimiento y colabore
a identificar las características de las actividades individuales con las que se
construye el juego de ataque y de defensa y los condicionantes a que se ven
sometidas esas actividades en ese nivel para colaborar en el desarrollo del RA1.
Proponer a los alumnos proyectos cooperativos dirigidos a concretar tareas
centradas en el desarrollo de los contenidos individuales que se proponen en el
módulo, enfocadas a la consecución de los RA2, RA3 y RA4.
Observación y análisis crítico de tareas de entrenamiento diseñadas por otros
compañeros, enfocado al desarrollo de los RA2, RA3 y RA4.
Supuestos prácticos (individuales o cooperativos) centrados en la elaboración de
tareas para desarrollar las diversas actividades individuales del juego ofensivo y
defensivo. Se relaciona con el desarrollo de los RA2, RA3 y RA4.

E) Orientaciones pedagógicas;

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Debido a la relación que los contenidos de este módulo tienen con los que se
imparten en el módulo MED-BMBM 301 “Metodología para el alto rendimiento en
balonmano”, y las relaciones de dependencia que se generan, parece necesario
que el módulo MED-BMBM 302 “Formación técnico-táctica individual en alto
rendimiento en balonmano” sea impartido en fechas anteriores al módulo citado.
En caso de imposibilidad se deberían impartir en fechas simultáneas; no obstante,
se recomienda evitar las fechas posteriores.
Respecto a la secuenciación de los contenidos y la progresión del proceso de
enseñanza a través de los resultados de aprendizaje, se aconseja impartir el módulo
respetando el orden y jerarquización de los resultados de aprendizaje descritos
en el apartado resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, para que el
alumno sea capaz de – partiendo de la identificación de los fundamentos técnicotácticos individuales del juego y de la valoración de la importancia de los factores
intencionales y mecánicos, tanto en el juego real como en el entrenamiento (RA1)
– concretar las actividades individuales del ataque y de la defensa, identificando
sus características y los condicionantes para su desarrollo. (RA2, RA3 y RA4).
También se considera importante valorar los logros a través de la excelencia en
la actuación, evitando los comportamientos antideportivos y antirreglamentarios,
relacionando el rendimiento con el comportamiento ético personal, los valores
vinculados con el juego limpio, el respeto a los demás y el respeto y cuidado del
propio cuerpo.
Por otra parte, se estima muy importante fomentar el espíritu de innovación y
actualización que facilite la adaptación a los cambios que se produzcan en el
balonmano y en su entorno organizativo.
Los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes y orientan su temporización son:
- Se han fundamentado los criterios de construcción de tareas para la mejora de
la toma de decisiones en el balonmano de alto rendimiento.
- Se han fundamentado los criterios de construcción de tareas/ejercicios para
la mejora de la técnica (eficacia y eficiencia mecánica en la técnica) en el
balonmano de alto rendimiento.

cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es

Se aportan los siguientes criterios pedagógicos de carácter funcional que pueden
servir al docente para la organización y secuenciación de la enseñanza