I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2023-5028)
Orden EFP/170/2023, de 21 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo de grado superior correspondiente al título de Técnico Deportivo Superior en Balonmano.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28577
Querer aprender (claridad de objetivos y compromiso con el programa de
entrenamiento).
- Aplicación de procedimientos de selección psicológica de deportistas de alto nivel:
- Entrevistas psicológicas de elaboración propia.
- Test psicológicos (STAI, ZUNG-CONDE, EPI y EDI).
- Sistemas de observación de la conducta del deportista (CBAS).
- Métodos de evaluación de los aspectos psicológicos implicados en el entrenamiento y
en la competición.
- Poder aprender:
- Estabilidad anímica.
- Querer aprender:
- Iniciativa.
- Porcentaje de cumplimiento de la programación.
- Saber aprender:
- Repetición del error durante el entrenamiento.
- Saber competir:
- Errores no forzados durante la competición.
- Registro y análisis de la actuación psicológica de los deportistas en entrenamiento y
en competición.
- Variación del patrón anímico/unidad de tiempo:
- Número de iniciativas/unidad de tiempo.
- Porcentaje de cumplimiento de las tareas asignadas.
- Media de errores consecutivos en entrenamiento.
- Análisis de la distribución de los errores no forzados durante la competición.
- La necesidad de integrar aspectos psicológicos en la evaluación del rendimiento
deportivo:
- Coherencia con el carácter multidisciplinar del rendimiento deportivo.
- Posibilidad de rendir regularmente en la medida de las propias
posibilidades.
- Facilitación de la adaptación de los deportistas a las condiciones de
entrenamiento.
2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su
rendimiento deportivo y facilitan su formación académica y desarrollo personal.
- Aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel relacionados con el
rendimiento deportivo y académico:
- Familia.
- Centro educativo y/o laboral.
- Equipo o grupo de entrenamiento.
- Club.
- Federación.
- Patrocinadores.
- Representantes.
- Medios de comunicación.
- Características específicas del entorno de la mujer deportista.
- Interacciones entre las características psicológicas de los deportistas de alto nivel y
los aspectos sociales de su entorno:
- El entorno como condicionante de la estabilidad emocional de los
deportistas.
- El entorno como condicionante del mantenimiento del compromiso del
deportista.
- El entorno como una presión añadida a la propia de la competición.
- Evaluación de los aspectos sociales del entorno del deportista relacionados con su
progresión deportiva y con su formación académica:
- Número de aspectos sociales que integran el entorno del deportista de
alto nivel.
cve: BOE-A-2023-5028
Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28577
Querer aprender (claridad de objetivos y compromiso con el programa de
entrenamiento).
- Aplicación de procedimientos de selección psicológica de deportistas de alto nivel:
- Entrevistas psicológicas de elaboración propia.
- Test psicológicos (STAI, ZUNG-CONDE, EPI y EDI).
- Sistemas de observación de la conducta del deportista (CBAS).
- Métodos de evaluación de los aspectos psicológicos implicados en el entrenamiento y
en la competición.
- Poder aprender:
- Estabilidad anímica.
- Querer aprender:
- Iniciativa.
- Porcentaje de cumplimiento de la programación.
- Saber aprender:
- Repetición del error durante el entrenamiento.
- Saber competir:
- Errores no forzados durante la competición.
- Registro y análisis de la actuación psicológica de los deportistas en entrenamiento y
en competición.
- Variación del patrón anímico/unidad de tiempo:
- Número de iniciativas/unidad de tiempo.
- Porcentaje de cumplimiento de las tareas asignadas.
- Media de errores consecutivos en entrenamiento.
- Análisis de la distribución de los errores no forzados durante la competición.
- La necesidad de integrar aspectos psicológicos en la evaluación del rendimiento
deportivo:
- Coherencia con el carácter multidisciplinar del rendimiento deportivo.
- Posibilidad de rendir regularmente en la medida de las propias
posibilidades.
- Facilitación de la adaptación de los deportistas a las condiciones de
entrenamiento.
2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su
rendimiento deportivo y facilitan su formación académica y desarrollo personal.
- Aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel relacionados con el
rendimiento deportivo y académico:
- Familia.
- Centro educativo y/o laboral.
- Equipo o grupo de entrenamiento.
- Club.
- Federación.
- Patrocinadores.
- Representantes.
- Medios de comunicación.
- Características específicas del entorno de la mujer deportista.
- Interacciones entre las características psicológicas de los deportistas de alto nivel y
los aspectos sociales de su entorno:
- El entorno como condicionante de la estabilidad emocional de los
deportistas.
- El entorno como condicionante del mantenimiento del compromiso del
deportista.
- El entorno como una presión añadida a la propia de la competición.
- Evaluación de los aspectos sociales del entorno del deportista relacionados con su
progresión deportiva y con su formación académica:
- Número de aspectos sociales que integran el entorno del deportista de
alto nivel.
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