I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2023-5027)
Orden EFP/169/2023, de 21 de febrero, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Balonmano.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28490
de los resultados de aprendizajes descrito en los RA4, permitiendo completar el proceso
de enseñanza y aprendizaje de este módulo.
Por tanto, los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes son:
•
Se han aplicado técnicas de registro de datos sobre las destrezas y habilidades
motrices específicas del balonmano, en un supuesto práctico de valoración.
(RA1)
•
Se han especificado, al menos, dos sesiones, una de ataque y otra de defensa,
para la iniciación al balonmano, diseñando las situaciones de aprendizaje, y
estructurando la sesión, teniendo en cuenta los objetivos. (RA2)
•
Se han elaborado y dirigido situaciones de aprendizaje en la iniciación del
balonmano, identificando los elementos necesarios para construir la progresión
metodológica adecuada. (RA2)
•
Se ha organizado y dirigido al grupo durante los ejercicios de un supuesto
práctico de sesión de iniciación en balonmano, justificando las decisiones
tomadas marcados en la programación de referencia, y el espacio y material
disponible. (RA3)
Se han explicado y aplicado las herramientas básicas de recogida de datos para
valorar la actuación en una competición de base. (RA4).
F) Orientaciones específicas de enseñanza a distancia.
Las características del módulo, así como la orientación de este, aconsejan que
su enseñanza sea fundamentalmente presencial. No obstante, existe la posibilidad de
programar parte de la enseñanza a distancia y está debería ser en su gran mayoría
síncrona, es decir buscar en todo momento la mayor interacción directa entre el profesorado
y el alumnado. La enseñanza a distancia se debe limitar a los contenidos conceptuales
relacionados con los diferentes RA.
En este caso es imprescindible contar con una plataforma de enseñanza online que
tenga posibilidad de realizar trabajo colaborativo.
Los contenidos procedimentales y que requieren la realización de supuestos
prácticos deberán tener una parte presencial.
−
En el RA1 con los criterios c, d.
−
En el RA2 con los criterios b, d, e, f, g, i.
−
En el RA3 con los criterios de evaluación a, c, e.
−
En el R4 con los criterios b, c.
Las directrices para la realización de la enseñanza a distancia serán:
−
Utilizar material audiovisual que pueda servir para una mejor comprensión de los
contenidos y de ejemplo para visualizar de forma práctica la correcta aplicación
de los contenidos a supuestos prácticos.
cve: BOE-A-2023-5027
Verificable en https://www.boe.es
En los diferentes RA se podrá realizar formación online (síncrona). No obstante,
se aconseja que sea totalmente presencial en lo relacionado con RA y los criterios de
evaluación que a continuación se mencionan:
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28490
de los resultados de aprendizajes descrito en los RA4, permitiendo completar el proceso
de enseñanza y aprendizaje de este módulo.
Por tanto, los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes son:
•
Se han aplicado técnicas de registro de datos sobre las destrezas y habilidades
motrices específicas del balonmano, en un supuesto práctico de valoración.
(RA1)
•
Se han especificado, al menos, dos sesiones, una de ataque y otra de defensa,
para la iniciación al balonmano, diseñando las situaciones de aprendizaje, y
estructurando la sesión, teniendo en cuenta los objetivos. (RA2)
•
Se han elaborado y dirigido situaciones de aprendizaje en la iniciación del
balonmano, identificando los elementos necesarios para construir la progresión
metodológica adecuada. (RA2)
•
Se ha organizado y dirigido al grupo durante los ejercicios de un supuesto
práctico de sesión de iniciación en balonmano, justificando las decisiones
tomadas marcados en la programación de referencia, y el espacio y material
disponible. (RA3)
Se han explicado y aplicado las herramientas básicas de recogida de datos para
valorar la actuación en una competición de base. (RA4).
F) Orientaciones específicas de enseñanza a distancia.
Las características del módulo, así como la orientación de este, aconsejan que
su enseñanza sea fundamentalmente presencial. No obstante, existe la posibilidad de
programar parte de la enseñanza a distancia y está debería ser en su gran mayoría
síncrona, es decir buscar en todo momento la mayor interacción directa entre el profesorado
y el alumnado. La enseñanza a distancia se debe limitar a los contenidos conceptuales
relacionados con los diferentes RA.
En este caso es imprescindible contar con una plataforma de enseñanza online que
tenga posibilidad de realizar trabajo colaborativo.
Los contenidos procedimentales y que requieren la realización de supuestos
prácticos deberán tener una parte presencial.
−
En el RA1 con los criterios c, d.
−
En el RA2 con los criterios b, d, e, f, g, i.
−
En el RA3 con los criterios de evaluación a, c, e.
−
En el R4 con los criterios b, c.
Las directrices para la realización de la enseñanza a distancia serán:
−
Utilizar material audiovisual que pueda servir para una mejor comprensión de los
contenidos y de ejemplo para visualizar de forma práctica la correcta aplicación
de los contenidos a supuestos prácticos.
cve: BOE-A-2023-5027
Verificable en https://www.boe.es
En los diferentes RA se podrá realizar formación online (síncrona). No obstante,
se aconseja que sea totalmente presencial en lo relacionado con RA y los criterios de
evaluación que a continuación se mencionan:
