I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2023-5027)
Orden EFP/169/2023, de 21 de febrero, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Balonmano.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28484
− Proponer a los alumnos proyectos cooperativos dirigidos a concretar tareas
centradas en el desarrollo de los contenidos individuales y colectivos que se
proponen en el módulo. Enfocadas a la consecución de los RA2 y RA3.
− Observación y análisis crítico de tareas de entrenamiento diseñadas por otros
compañeros, enfocado al desarrollo de los RA2 y RA3.
− Supuestos prácticos (individuales o cooperativos) centrados en la elaboración
de tareas para desarrollar las diversas actividades básicas del juego ofensivo y
defensivo. Se relaciona con el desarrollo de los RA2 y RA3.
− Supuestos prácticos (individuales o cooperativos) centrados en la organización
colectiva en las diferentes fases del juego ofensivo y defensivo. Se relaciona con
el desarrollo de los RA2 y RA3.
E)
Orientaciones pedagógicas.
Aportamos los siguientes criterios pedagógicos de carácter funcional que pueden
servir al docente para la organización y secuenciación de la enseñanza:
− Debido a la relación que los contenidos de este módulo tienen con los que se
imparten en el módulo de Enseñanza de Balonmano, MED_BMBM103, en la
Iniciación y las relaciones de dependencia que se generan, parece necesario
que el módulo de Fundamentos Básicos del Juego sea impartido en fechas
anteriores al módulo citado. En caso de imposibilidad se deben impartir en
fechas simultáneas, nunca posteriormente.
− Respecto a la secuenciación de los contenidos y la progresión del proceso de
enseñanza a través de los resultados de aprendizaje, se aconseja impartir el
módulo respetando el orden y jerarquización de los resultados de aprendizaje
descritos en el apartado resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, para
que el alumno sea capaz de – partiendo de la identificación de los fundamentos
básicos del juego y el análisis de los elementos estructurales y funcionales del
balonmano (RA1) – concretar las actividades básicas del ataque y de la defensa,
identificando sus características y los condicionantes para su desarrollo. (RA2 y
RA3).
·
Se han descrito los diferentes elementos estructurales que condicionan el
juego de balonmano.
·
Se han establecido, con precisión, las diferencias entre técnica, táctica
individual y táctica colectiva.
·
Se han identificado los objetivos generales, las intenciones tácticas y
actividades básicas del juego y se han concretado las diferencias entre unos
y otros.
·
Se han explicado los aspectos elementales de la organización colectiva
del equipo en ataque y su aplicación en el ataque a defensas de amplia
ocupación espacial, integrando las diferentes tareas ofensivas.
·
Se han descrito los aspectos genéricos de la organización colectiva del
equipo en defensa y de la organización elemental de una defensa de amplia
ocupación espacial.
cve: BOE-A-2023-5027
Verificable en https://www.boe.es
− Los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes y orientan su temporización son.
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
Sec. I. Pág. 28484
− Proponer a los alumnos proyectos cooperativos dirigidos a concretar tareas
centradas en el desarrollo de los contenidos individuales y colectivos que se
proponen en el módulo. Enfocadas a la consecución de los RA2 y RA3.
− Observación y análisis crítico de tareas de entrenamiento diseñadas por otros
compañeros, enfocado al desarrollo de los RA2 y RA3.
− Supuestos prácticos (individuales o cooperativos) centrados en la elaboración
de tareas para desarrollar las diversas actividades básicas del juego ofensivo y
defensivo. Se relaciona con el desarrollo de los RA2 y RA3.
− Supuestos prácticos (individuales o cooperativos) centrados en la organización
colectiva en las diferentes fases del juego ofensivo y defensivo. Se relaciona con
el desarrollo de los RA2 y RA3.
E)
Orientaciones pedagógicas.
Aportamos los siguientes criterios pedagógicos de carácter funcional que pueden
servir al docente para la organización y secuenciación de la enseñanza:
− Debido a la relación que los contenidos de este módulo tienen con los que se
imparten en el módulo de Enseñanza de Balonmano, MED_BMBM103, en la
Iniciación y las relaciones de dependencia que se generan, parece necesario
que el módulo de Fundamentos Básicos del Juego sea impartido en fechas
anteriores al módulo citado. En caso de imposibilidad se deben impartir en
fechas simultáneas, nunca posteriormente.
− Respecto a la secuenciación de los contenidos y la progresión del proceso de
enseñanza a través de los resultados de aprendizaje, se aconseja impartir el
módulo respetando el orden y jerarquización de los resultados de aprendizaje
descritos en el apartado resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, para
que el alumno sea capaz de – partiendo de la identificación de los fundamentos
básicos del juego y el análisis de los elementos estructurales y funcionales del
balonmano (RA1) – concretar las actividades básicas del ataque y de la defensa,
identificando sus características y los condicionantes para su desarrollo. (RA2 y
RA3).
·
Se han descrito los diferentes elementos estructurales que condicionan el
juego de balonmano.
·
Se han establecido, con precisión, las diferencias entre técnica, táctica
individual y táctica colectiva.
·
Se han identificado los objetivos generales, las intenciones tácticas y
actividades básicas del juego y se han concretado las diferencias entre unos
y otros.
·
Se han explicado los aspectos elementales de la organización colectiva
del equipo en ataque y su aplicación en el ataque a defensas de amplia
ocupación espacial, integrando las diferentes tareas ofensivas.
·
Se han descrito los aspectos genéricos de la organización colectiva del
equipo en defensa y de la organización elemental de una defensa de amplia
ocupación espacial.
cve: BOE-A-2023-5027
Verificable en https://www.boe.es
− Los criterios de evaluación fundamentales del módulo que vertebran los
aprendizajes y orientan su temporización son.
