BOCM

JUEVES 17 DE OCTUBRE DE 2024

B.O.C.M. Núm. 248

educación y promoción social integral de los niños, adolescentes, mujeres y familias de los
sectores en situación de exclusión social.
III. Que las causas del fracaso escolar y el desempleo juvenil son complejas ya que
implican múltiples ámbitos y factores tanto personales como socioeconómicos. No obstante, diferentes estudios sobre jóvenes y desempleo han constatado que las necesidades están
íntimamente interconectadas e influyen decisivamente unas en otras: sin una formación sólida se fomenta el empleo precario y sin la cobertura de necesidades básicas se abandonan
los procesos formativos.
A lo anterior se añade la alta desmotivación y cultura laboral heredada en personas jóvenes que provienen de contextos sociales vulnerables; una desmotivación en la que el valor
asociado a los empleos sin propósito y la baja socialización offline de los jóvenes estimulan
la brecha de acceso al empleo e impiden la ruptura de la cadena de pobreza.
Además, en los jóvenes sin empleo o formación existen condicionantes internos, psíquicos e intrafamiliares que aún están poco explorados por la literatura científica pero que
se encuentran en la práctica: frecuentes procesos de abandono parental temprano, sistemas familiares con dificultades en su estructura o funcionalidad, aislamiento social y soledad temprana, acosos y expulsión en la escuela y un fuerte fracaso educativo median en esta situación.
IV. Que ante la necesidad social de definir y potenciar nuevos modelos de inclusión
social que aporten soluciones al desempleo juvenil y el abandono educativo temprano, la
Consejería de Familia, Juventud y Política Social (actual Consejería de Familia, Juventud
y Asuntos Sociales) y Pinardi el 30 de noviembre de 2022 suscribieron un convenio para el
desarrollo de un proyecto piloto de itinerarios para inclusión social en el marco del Plan de
Recuperación, Transformación y Resiliencia durante los años 2022, 2023 y 2024.
Este proyecto se trata de un proyecto piloto innovador para la inclusión social de jóvenes en situación de abandono educativo temprano y en desempleo y se realiza en cumplimiento de los compromisos asumidos por la Comunidad de Madrid dentro del marco del
convenio suscrito con la Administración General del Estado (Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones) para la realización de un proyecto para la inclusión social
encuadrado dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado por
la Unión Europea-Next Generation EU.
V. El citado proyecto consiste en un nuevo modelo de empleo juvenil y retorno educativo personalizado basado en el acompañamiento individual, intensivo e integral a jóvenes de entre 18 y 29 años que se encuentran en situación de abandono educativo temprano
ofreciendo servicios de inmersión laboral tutorizados y mentorizados en la empresa con
apoyos sociales, técnicos y profesionales.
VI. Que, como resultados finales, desde octubre del 2022 a noviembre del 2023, el proyecto ha logrado un alcance de 421 personas participantes en los diversos paquetes de trabajo
(con un avance del 105,25 por 100 respecto del objetivo inicial planteado); siendo 211 las plazas que se pusieron a disposición de los jóvenes participantes para la inmersión laboral en
empresas punteras. De las 421 personas participantes, un 44 por 100 son personas de origen extranjero mientras que un 50 por 100 corresponden a mujeres. A nivel de caracterización, la edad media de las personas participantes fue de 21 años. El 97 por 100 de las
personas jóvenes desempleadas no contaban con experiencia laboral o era menor a seis
meses, mientras que casi el 70 por 100 no contaba con estudios superiores a la ESO.
VII. Que los resultados permiten hacer una valoración positiva del proyecto, tanto en
su impacto en los participantes como en los modelos de trabajo de empleo joven. Entre los
resultados más significativos con las personas participantes se identifica:
— Dos de cada tres encontraron un empleo y/o volvieron a estudiar, alcanzando el
éxito mediante la aplicación del tratamiento del modelo.
— El 90 por 100 de las personas participantes han mejorado su empleabilidad, acorde a
las escalas competenciales, en el caso del grupo que ha recibido el modelo PEP la
mejora aumenta en 20 puntos por encima de los servicios tradicionales de empleo.
— La aparición del proyecto de vida en el 100 por 100 de las personas, con diverso
alcance y longitud en cada persona, que incluye la ambición por reinsertarse educativamente o por buscar un empleo ajustado a la realidad y a una intuición vocacional más definida de acuerdo con la intencionalidad expresada en los pretest y
postest de la evaluación desarrollada.
— Una mejora del sentido de la ética profesional, mediante una apreciación del valor
del trabajo y de la identificación personal con aquello que caracteriza la profesionalidad de acuerdo con las escalas psicométricas empleadas.

BOCM-20241017-37

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