C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
Utilización semiguiada de recursos para el aprendizaje y estrategias básicas de
búsqueda de información: diccionarios, libros de consulta, bibliotecas, recursos digitales
e informáticos, etc.
Identificación de la autoría de las fuentes consultadas y los contenidos utilizados.
x Uso de recursos lingüísticos y ortográficos que hagan patente la identificación de la
autoría.
x Desaprobación del plagio como comportamiento rechazable en la utilización de
fuentes de información.
Uso de herramientas analógicas y digitales básicas para la comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y multimodal; y plataformas virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas virtuales, videoconferencias, herramientas digitales
colaborativas, etc.) para el aprendizaje, la comunicación y el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la lengua extranjera.
Funciones comunicativas básicas adecuadas al ámbito y al contexto comunicativo:
saludar, despedirse, presentar y presentarse; describir personas, objetos y lugares; situar
eventos en el tiempo; situar objetos, personas y lugares en el espacio; pedir e
intercambiar información sobre cuestiones cotidianas; dar y pedir instrucciones y
órdenes; ofrecer, aceptar y rechazar ayuda, proposiciones o sugerencias; expresar
parcialmente el gusto o el interés y emociones básicas; narrar acontecimientos pasados,
describir situaciones presentes, y enunciar sucesos futuros; expresar la opinión, la
posibilidad, la capacidad, la obligación y la prohibición.
x Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua:
artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, etc.
x Uso de las estructuras y funciones más habituales relacionadas con las situaciones
cotidianas más predecibles.
x Saludar. Dar, pedir y comprender información personal. Fórmulas y saludos. Verbos
«be» y «have got». Pronombres personales, demostrativos e interrogativos. Artículos.
Singular y plural del sustantivo. Orden de palabras: adjetivo + sustantivo. Numerales
y cardinales.
x Expresar hábitos, gustos, habilidades, conocimientos y estados físicos y anímicos.
Presente simple con adverbios de frecuencia. «Can. Like/ love/ dislike / don’t like /hate
+ sustantivos». Conectores «and, but because». Expresiones que denoten hora, día y
fecha.
x Describir objetos, lugares y personas. Adjetivos: grado comparativo y superlativo.
Preposiciones.
x Describir y narrar hechos pasados. Pasado simple del verbo «be». «There was /
were». Pasado simple de verbos regulares. Adverbios y frases adverbiales:
«yesterday, last week, etc.». Expresar planes e intenciones para el futuro. Presente
continuo con valor de futuro. «Be going to». Adverbios y frases adverbiales:
«tomorrow, next week, etc.».
x Expresar las obligaciones, prohibiciones. Modales auxiliares: «must, have to, mustn’t,
can’t».
x Hablar sobre habilidades y capacidades: can. Pedir y conceder permiso: «can/could,
may». Expresar la posibilidad: «may». Dar consejos: «Should / shouldn’t».
x Expresar condiciones: oraciones condicionales de tipo I: «If it is rainy, we won’t play
the match».
61
BOCM-20240925-12
Pág. 134
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
Utilización semiguiada de recursos para el aprendizaje y estrategias básicas de
búsqueda de información: diccionarios, libros de consulta, bibliotecas, recursos digitales
e informáticos, etc.
Identificación de la autoría de las fuentes consultadas y los contenidos utilizados.
x Uso de recursos lingüísticos y ortográficos que hagan patente la identificación de la
autoría.
x Desaprobación del plagio como comportamiento rechazable en la utilización de
fuentes de información.
Uso de herramientas analógicas y digitales básicas para la comprensión, producción y
coproducción oral, escrita y multimodal; y plataformas virtuales de interacción y
colaboración educativa (aulas virtuales, videoconferencias, herramientas digitales
colaborativas, etc.) para el aprendizaje, la comunicación y el desarrollo de proyectos con
hablantes o estudiantes de la lengua extranjera.
Funciones comunicativas básicas adecuadas al ámbito y al contexto comunicativo:
saludar, despedirse, presentar y presentarse; describir personas, objetos y lugares; situar
eventos en el tiempo; situar objetos, personas y lugares en el espacio; pedir e
intercambiar información sobre cuestiones cotidianas; dar y pedir instrucciones y
órdenes; ofrecer, aceptar y rechazar ayuda, proposiciones o sugerencias; expresar
parcialmente el gusto o el interés y emociones básicas; narrar acontecimientos pasados,
describir situaciones presentes, y enunciar sucesos futuros; expresar la opinión, la
posibilidad, la capacidad, la obligación y la prohibición.
x Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua:
artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, etc.
x Uso de las estructuras y funciones más habituales relacionadas con las situaciones
cotidianas más predecibles.
x Saludar. Dar, pedir y comprender información personal. Fórmulas y saludos. Verbos
«be» y «have got». Pronombres personales, demostrativos e interrogativos. Artículos.
Singular y plural del sustantivo. Orden de palabras: adjetivo + sustantivo. Numerales
y cardinales.
x Expresar hábitos, gustos, habilidades, conocimientos y estados físicos y anímicos.
Presente simple con adverbios de frecuencia. «Can. Like/ love/ dislike / don’t like /hate
+ sustantivos». Conectores «and, but because». Expresiones que denoten hora, día y
fecha.
x Describir objetos, lugares y personas. Adjetivos: grado comparativo y superlativo.
Preposiciones.
x Describir y narrar hechos pasados. Pasado simple del verbo «be». «There was /
were». Pasado simple de verbos regulares. Adverbios y frases adverbiales:
«yesterday, last week, etc.». Expresar planes e intenciones para el futuro. Presente
continuo con valor de futuro. «Be going to». Adverbios y frases adverbiales:
«tomorrow, next week, etc.».
x Expresar las obligaciones, prohibiciones. Modales auxiliares: «must, have to, mustn’t,
can’t».
x Hablar sobre habilidades y capacidades: can. Pedir y conceder permiso: «can/could,
may». Expresar la posibilidad: «may». Dar consejos: «Should / shouldn’t».
x Expresar condiciones: oraciones condicionales de tipo I: «If it is rainy, we won’t play
the match».
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BOCM-20240925-12
Pág. 134
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