BOCM

MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024

Pág. 133

 Uso de estrategias básicas para la planificación, ejecución, control y reparación de la
comprensión, la producción y la coproducción de textos orales, escritos y multimodales.
x Identificación del tema de un texto con ayuda de elementos textuales y no textuales,
movilización de los conocimientos previos, inferencia de significados por el contexto,
por comparación de palabras o frases similares en las lenguas que se conocen.
 Conocimientos, destrezas y actitudes que permitan detectar y colaborar en actividades
de mediación en situaciones cotidianas sencillas.
x Identificar e inferir los sentimientos, intenciones y puntos de vista de los participantes
en la situación comunicativa.
x Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o corporal, etc.)
 Identificación de los modelos contextuales y géneros discursivos básicos en la
comprensión, producción y coproducción de textos orales, escritos y multimodales,
breves y sencillos, literarios y no literarios: características y reconocimiento del contexto
(participantes y situación), expectativas generadas por el contexto; organización y
estructuración según el género y la función textual.
x Comprensión y producción semiguiada, de forma individual o en grupo, de textos
breves orales, escritos y multimodales de géneros discursivos básicos, relacionados
con las actividades del aula: instrucciones, preguntas, comentarios, diálogos, etc.
x El lenguaje literario: lectura de textos de varias obras o fragmentos, adecuados en
extensión y contenido a la edad. Apreciación de los rasgos distintivos del lenguaje
literario.
 Producción y reconocimiento de las unidades lingüísticas básicas y significados
asociados a dichas unidades tales como expresión de la entidad y sus propiedades,
cantidad y calidad, el espacio y las relaciones espaciales, el tiempo y las relaciones
temporales, la afirmación, la negación, la interrogación y la exclamación, relaciones
lógicas básicas (preposiciones, adverbios, adjetivos y conjunciones asociados a
significados familiares y relevantes para los alumnos).
 Léxico de uso común y de interés para los alumnos relativo a identificación personal,
relaciones interpersonales, lugares y entornos cercanos, ocio y tiempo libre, vida
cotidiana, salud y actividad física, vivienda y hogar, clima y entorno natural, tecnologías
de la información y la comunicación.
x Léxico de uso común relativo a familia y amigos; trabajo y ocupaciones; deporte; viajes
y vacaciones; cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades
comerciales; alimentación y restauración; transporte e itinerarios urbanos; lengua y
comunicación; medio ambiente.
x Adjetivos y sustantivos propios de la descripción y la caracterización.
x Fórmulas y expresiones.
 Uso de las convenciones ortográficas básicas y significados e intenciones comunicativas
asociados a los formatos, patrones y elementos gráficos.
x Elección adecuada de elementos ortográficos básicos que ayuden a expresar el
mensaje con claridad y coherencia y se ajusten a los modelos y fórmulas de cada tipo
de texto (formal o informal).
 Utilización de forma progresivamente autónoma de convenciones y estrategias
conversacionales básicas, en formato síncrono o asíncrono, para reformular, comparar y
contrastar, resumir, colaborar y debatir, en textos orales breves y coherentes, de forma
guiada, con pronunciación y entonación adecuadas.
60

BOCM-20240925-12

B.O.C.M. Núm. 229

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID