C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 229
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 131
5.1. Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar los conocimientos y estrategias de mejora de la capacidad de
comunicar y de aprender la lengua extranjera con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
5.3. Identificar y registrar, siguiendo modelos, los progresos y dificultades de aprendizaje de
la lengua extranjera, seleccionando de forma guiada las estrategias más eficaces para
superar esas dificultades y progresar en el aprendizaje, realizando actividades de
autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciendo esos progresos y dificultades
explícitos y compartiéndolos.
Competencia específica 6.
6.1. Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo
vínculos entre las diferentes lenguas y culturas y rechazando cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
6.2. Aceptar y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde
se habla la lengua extranjera, reconociéndola como fuente de enriquecimiento personal
y mostrando interés por compartir elementos culturales y lingüísticos que fomenten la
sostenibilidad y la democracia.
6.3. Aplicar, de forma guiada, estrategias para explicar y apreciar la diversidad lingüística,
cultural y artística, atendiendo a valores democráticos y respetando los principios de
justicia e igualdad.
Contenidos
58
BOCM-20240925-12
A. Plurilingüismo.
Identificación de las estrategias y técnicas para responder eficazmente a una necesidad
comunicativa básica y concreta de forma comprensible, a pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de competencia en la lengua extranjera y en las demás lenguas del
repertorio lingüístico propio.
x Utilización eficaz de recursos lingüísticos elementales que le permitan satisfacer
necesidades comunicativas básicas, eligiendo con ayuda del profesor y de forma
guiada, las estrategias más adecuadas según el contexto y la situación.
Aproximación a las estrategias básicas para retener, recuperar y utilizar creativamente
unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y variedades que conforman el repertorio lingüístico
personal.
x Aprovechamiento del conocimiento personal de la lengua materna, y otras lenguas en
su caso, para utilizar las unidades lingüísticas de la lengua extranjera de manera
apropiada y creativa.
Aplicación de estrategias y herramientas básicas de autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales, individuales y cooperativas.
x Participación en tareas de autoevaluación y evaluación conjuntas para ganar una
perspectiva general de la evolución de su proceso de aprendizaje.
Léxico y expresiones de uso común para comprender enunciados sobre la comunicación,
la lengua, el aprendizaje y las herramientas de comunicación y aprendizaje
(metalenguaje).
B.O.C.M. Núm. 229
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 131
5.1. Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando
de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar los conocimientos y estrategias de mejora de la capacidad de
comunicar y de aprender la lengua extranjera con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
5.3. Identificar y registrar, siguiendo modelos, los progresos y dificultades de aprendizaje de
la lengua extranjera, seleccionando de forma guiada las estrategias más eficaces para
superar esas dificultades y progresar en el aprendizaje, realizando actividades de
autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciendo esos progresos y dificultades
explícitos y compartiéndolos.
Competencia específica 6.
6.1. Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo
vínculos entre las diferentes lenguas y culturas y rechazando cualquier tipo de
discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
6.2. Aceptar y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde
se habla la lengua extranjera, reconociéndola como fuente de enriquecimiento personal
y mostrando interés por compartir elementos culturales y lingüísticos que fomenten la
sostenibilidad y la democracia.
6.3. Aplicar, de forma guiada, estrategias para explicar y apreciar la diversidad lingüística,
cultural y artística, atendiendo a valores democráticos y respetando los principios de
justicia e igualdad.
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BOCM-20240925-12
A. Plurilingüismo.
Identificación de las estrategias y técnicas para responder eficazmente a una necesidad
comunicativa básica y concreta de forma comprensible, a pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de competencia en la lengua extranjera y en las demás lenguas del
repertorio lingüístico propio.
x Utilización eficaz de recursos lingüísticos elementales que le permitan satisfacer
necesidades comunicativas básicas, eligiendo con ayuda del profesor y de forma
guiada, las estrategias más adecuadas según el contexto y la situación.
Aproximación a las estrategias básicas para retener, recuperar y utilizar creativamente
unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) a partir de la
comparación de las lenguas y variedades que conforman el repertorio lingüístico
personal.
x Aprovechamiento del conocimiento personal de la lengua materna, y otras lenguas en
su caso, para utilizar las unidades lingüísticas de la lengua extranjera de manera
apropiada y creativa.
Aplicación de estrategias y herramientas básicas de autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales, individuales y cooperativas.
x Participación en tareas de autoevaluación y evaluación conjuntas para ganar una
perspectiva general de la evolución de su proceso de aprendizaje.
Léxico y expresiones de uso común para comprender enunciados sobre la comunicación,
la lengua, el aprendizaje y las herramientas de comunicación y aprendizaje
(metalenguaje).
