C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 229
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 121
Competencia específica 2.
2.1. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, resolviendo actividades de
comprensión y de análisis gramatical, usando la terminología específica.
2.2. Distinguir, analizar e identificar oraciones simples y compuestas.
2.3. Reconocer y analizar los distintos procedimientos de formación de palabras, explicando
el significado de los principales prefijos y sufijos y sus posibilidades de combinación para
crear nuevas palabras.
2.4. Identificar relaciones semánticas entre palabras y mecanismos de cambio semántico.
Competencia específica 3.
3.1. Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y
la intención del emisor de textos orales, escritos y multimodales de cierta complejidad de
diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las
inferencias necesarias.
3.2. Reconocer los principales tipos de textos del ámbito social y profesional.
3.3. Valorar críticamente el contenido y la forma de textos de cierta complejidad evaluando
su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos
empleados.
Competencia específica 4.
4.1. Aplicar las estrategias necesarias para producir textos expositivos y argumentativos que
resulten adecuados, coherentes y cohesionados.
4.2. Realizar argumentaciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de
interés personal, social y educativo, con fluidez, coherencia y el registro adecuado
utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
4.3. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales, redactar borradores y revisarlos,
usando instrumentos de consulta; y presentar un texto final con observación de las
propiedades textuales.
4.4. Identificar, desterrar y sustituir los usos discriminatorios de la lengua y los usos
manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos
lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de
la comunicación.
Competencia específica 5.
48
BOCM-20240925-12
5.1. Conocer los movimientos literarios de la literatura española desde el siglo XVIII hasta la
actualidad, identificando las obras más representativas y explicando y argumentando la
interpretación de las obras y fragmentos leídos a partir del análisis de las relaciones
internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones
externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y
evolución de los géneros y subgéneros literarios.
5.2. Aplicar estrategias para la comprensión de textos literarios teniendo en cuenta los
géneros, subgéneros y temas principales.
5.3. Compartir la experiencia de lectura relacionando el sentido de la obra con la propia
experiencia biográfica, lectora y cultural.
5.4. Crear textos personales a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los
que se empleen las convenciones formales básicas de los diversos géneros y estilos
literarios.
B.O.C.M. Núm. 229
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 121
Competencia específica 2.
2.1. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, resolviendo actividades de
comprensión y de análisis gramatical, usando la terminología específica.
2.2. Distinguir, analizar e identificar oraciones simples y compuestas.
2.3. Reconocer y analizar los distintos procedimientos de formación de palabras, explicando
el significado de los principales prefijos y sufijos y sus posibilidades de combinación para
crear nuevas palabras.
2.4. Identificar relaciones semánticas entre palabras y mecanismos de cambio semántico.
Competencia específica 3.
3.1. Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y
la intención del emisor de textos orales, escritos y multimodales de cierta complejidad de
diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las
inferencias necesarias.
3.2. Reconocer los principales tipos de textos del ámbito social y profesional.
3.3. Valorar críticamente el contenido y la forma de textos de cierta complejidad evaluando
su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos
empleados.
Competencia específica 4.
4.1. Aplicar las estrategias necesarias para producir textos expositivos y argumentativos que
resulten adecuados, coherentes y cohesionados.
4.2. Realizar argumentaciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de
interés personal, social y educativo, con fluidez, coherencia y el registro adecuado
utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
4.3. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales, redactar borradores y revisarlos,
usando instrumentos de consulta; y presentar un texto final con observación de las
propiedades textuales.
4.4. Identificar, desterrar y sustituir los usos discriminatorios de la lengua y los usos
manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos
lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de
la comunicación.
Competencia específica 5.
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BOCM-20240925-12
5.1. Conocer los movimientos literarios de la literatura española desde el siglo XVIII hasta la
actualidad, identificando las obras más representativas y explicando y argumentando la
interpretación de las obras y fragmentos leídos a partir del análisis de las relaciones
internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones
externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y
evolución de los géneros y subgéneros literarios.
5.2. Aplicar estrategias para la comprensión de textos literarios teniendo en cuenta los
géneros, subgéneros y temas principales.
5.3. Compartir la experiencia de lectura relacionando el sentido de la obra con la propia
experiencia biográfica, lectora y cultural.
5.4. Crear textos personales a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los
que se empleen las convenciones formales básicas de los diversos géneros y estilos
literarios.
