C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
Pág. 120
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
Estrategias básicas para la construcción compartida de la interpretación de las obras a
través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje
específico.
Estrategias de fomento del gusto y del hábito lector y recomendación de las lecturas, en
soportes variados o bien oralmente entre iguales.
Implicación en la lectura libre, a partir de una preselección de textos variados de la
literatura española y universal en diversos soportes, próximos a los intereses y aficiones
de los alumnos.
D. Reflexión sobre la lengua.
Aproximación a la lengua como sistema y a sus unidades básicas teniendo en cuenta los
diferentes niveles: el sonido y sistema de escritura, las palabras (forma y significado), su
organización en el discurso (orden de las palabras, componentes de las oraciones o
conexión entre los significados).
Identificación, distinción y caracterización de las categorías gramaticales: las palabras
variables e invariables.
x El verbo: formas simples y compuestas.
Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones
sintácticas de la oración simple). Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de
la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos
esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.
x Enunciado, frase y oración. Orden de las palabras y concordancia.
x Distinción, análisis y reconocimiento de la oración simple: tipos (según su modalidad
y según su estructura).
Conocimiento, uso y explicación de los procedimientos morfológicos (afijos) de
adquisición y formación de palabras y de los procesos léxicos para el cambio de categoría
gramatical.
x La derivación y la composición.
x La familia léxica.
Reflexión sobre las relaciones semánticas entre palabras y sus valores denotativos y
connotativos en función del contexto y el propósito comunicativo.
x Relaciones semánticas entre palabras: sinónimos y antónimos.
x Las frases hechas y el lenguaje figurado.
x Valores denotativos y connotativos de las palabras en función del contexto y del
propósito comunicativo.
Uso guiado de diccionarios y manuales de gramática para obtener información gramatical
básica.
Módulo Lengua Castellana y Literatura (nivel II)
Criterios de evaluación.
Competencia específica 1.
47
BOCM-20240925-12
1.1. Reconocer los usos y niveles de la lengua en la comprensión y composición de mensajes.
1.2. Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de
respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal.
Pág. 120
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
Estrategias básicas para la construcción compartida de la interpretación de las obras a
través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje
específico.
Estrategias de fomento del gusto y del hábito lector y recomendación de las lecturas, en
soportes variados o bien oralmente entre iguales.
Implicación en la lectura libre, a partir de una preselección de textos variados de la
literatura española y universal en diversos soportes, próximos a los intereses y aficiones
de los alumnos.
D. Reflexión sobre la lengua.
Aproximación a la lengua como sistema y a sus unidades básicas teniendo en cuenta los
diferentes niveles: el sonido y sistema de escritura, las palabras (forma y significado), su
organización en el discurso (orden de las palabras, componentes de las oraciones o
conexión entre los significados).
Identificación, distinción y caracterización de las categorías gramaticales: las palabras
variables e invariables.
x El verbo: formas simples y compuestas.
Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones
sintácticas de la oración simple). Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de
la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos
esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.
x Enunciado, frase y oración. Orden de las palabras y concordancia.
x Distinción, análisis y reconocimiento de la oración simple: tipos (según su modalidad
y según su estructura).
Conocimiento, uso y explicación de los procedimientos morfológicos (afijos) de
adquisición y formación de palabras y de los procesos léxicos para el cambio de categoría
gramatical.
x La derivación y la composición.
x La familia léxica.
Reflexión sobre las relaciones semánticas entre palabras y sus valores denotativos y
connotativos en función del contexto y el propósito comunicativo.
x Relaciones semánticas entre palabras: sinónimos y antónimos.
x Las frases hechas y el lenguaje figurado.
x Valores denotativos y connotativos de las palabras en función del contexto y del
propósito comunicativo.
Uso guiado de diccionarios y manuales de gramática para obtener información gramatical
básica.
Módulo Lengua Castellana y Literatura (nivel II)
Criterios de evaluación.
Competencia específica 1.
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1.1. Reconocer los usos y niveles de la lengua en la comprensión y composición de mensajes.
1.2. Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de
respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal.
