C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 229
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 117
2.1. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, resolviendo actividades sencillas de
comprensión y de análisis gramatical, usando la terminología específica.
2.2. Identificar y distinguir las categorías gramaticales de las palabras variables e invariables.
2.3. Reconocer y analizar los elementos constitutivos de la oración simple, distinguiendo entre
oraciones predicativas y copulativas.
2.4. Reconocer los elementos constitutivos de la palabra y los distintos procedimientos de
formación de palabras, diferenciando simples, derivadas y compuestas.
2.5. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y
diferenciar los usos subjetivos de los objetivos, así como las diferentes relaciones
semánticas entre las palabras.
Competencia específica 3.
3.1. Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y
la intención del emisor en textos orales, escritos y multimodales sencillos de diferentes
ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias
necesarias.
3.2. Distinguir las secuencias textuales básicas, según sus características y la intención del
emisor.
3.3. Valorar la forma y el contenido de textos sencillos evaluando su calidad, su fiabilidad y la
idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos
empleados.
Competencia específica 4.
4.1. Realizar exposiciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de interés
personal, social y educativo, con fluidez, coherencia y el registro adecuado utilizando de
manera eficaz recursos verbales y no verbales.
4.2. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales, redactar borradores y revisarlos
para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación,
ortografía, gramática y presentación), y presentar un texto final coherente, cohesionado
y con el registro adecuado.
4.3. Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de
consensos tanto en el ámbito personal como educativo y social.
Competencia específica 5.
5.1. Conocer los movimientos literarios de la literatura española desde la Edad Media hasta
el Siglo de Oro, identificando las obras más representativas y explicando y argumentando
la interpretación de las obras y fragmentos leídos a partir del análisis de las relaciones
internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones
externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y
evolución de los géneros y subgéneros literarios.
5.2. Aplicar estrategias para la comprensión de textos literarios teniendo en cuenta los
géneros, temas y motivos básicos.
5.3. Leer de manera autónoma textos seleccionados de la literatura española y universal en
función de los propios gustos, intereses y necesidades.
Competencia específica 6.
44
BOCM-20240925-12
6.1. Localizar y organizar información obtenida a partir de diversas fuentes de manera guiada.
B.O.C.M. Núm. 229
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 117
2.1. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, resolviendo actividades sencillas de
comprensión y de análisis gramatical, usando la terminología específica.
2.2. Identificar y distinguir las categorías gramaticales de las palabras variables e invariables.
2.3. Reconocer y analizar los elementos constitutivos de la oración simple, distinguiendo entre
oraciones predicativas y copulativas.
2.4. Reconocer los elementos constitutivos de la palabra y los distintos procedimientos de
formación de palabras, diferenciando simples, derivadas y compuestas.
2.5. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y
diferenciar los usos subjetivos de los objetivos, así como las diferentes relaciones
semánticas entre las palabras.
Competencia específica 3.
3.1. Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y
la intención del emisor en textos orales, escritos y multimodales sencillos de diferentes
ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias
necesarias.
3.2. Distinguir las secuencias textuales básicas, según sus características y la intención del
emisor.
3.3. Valorar la forma y el contenido de textos sencillos evaluando su calidad, su fiabilidad y la
idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos
empleados.
Competencia específica 4.
4.1. Realizar exposiciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de interés
personal, social y educativo, con fluidez, coherencia y el registro adecuado utilizando de
manera eficaz recursos verbales y no verbales.
4.2. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales, redactar borradores y revisarlos
para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación,
ortografía, gramática y presentación), y presentar un texto final coherente, cohesionado
y con el registro adecuado.
4.3. Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de
consensos tanto en el ámbito personal como educativo y social.
Competencia específica 5.
5.1. Conocer los movimientos literarios de la literatura española desde la Edad Media hasta
el Siglo de Oro, identificando las obras más representativas y explicando y argumentando
la interpretación de las obras y fragmentos leídos a partir del análisis de las relaciones
internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones
externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y
evolución de los géneros y subgéneros literarios.
5.2. Aplicar estrategias para la comprensión de textos literarios teniendo en cuenta los
géneros, temas y motivos básicos.
5.3. Leer de manera autónoma textos seleccionados de la literatura española y universal en
función de los propios gustos, intereses y necesidades.
Competencia específica 6.
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6.1. Localizar y organizar información obtenida a partir de diversas fuentes de manera guiada.
