C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
Pág. 106
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
Las fuerzas como agentes de cambio: relación de los efectos de las fuerzas, tanto en el
estado de movimiento o de reposo de un cuerpo como produciendo deformaciones en
los sistemas sobre los que actúan.
x Fuerza y movimiento. Leyes de Newton.
x Cálculo gráfico de la resultante de varias fuerzas.
x Efectos de las fuerzas en situaciones cotidianas y de seguridad vial.
H. La energía.
Fuentes de energía, renovables y no renovables. Concienciación sobre la necesidad del
ahorro energético y conservación del medio ambiente: fuentes de energía, renovables y
no renovables.
x Uso responsable de la energía.
x Tecnología sostenible. Aplicaciones de las tecnologías emergentes.
Naturaleza eléctrica de la materia: electrización de los cuerpos y los circuitos eléctricos.
x Ley de Ohm. Fenómenos de atracción y repulsión.
x Circuitos eléctricos básicos.
x Aplicaciones de la electricidad en la vida diaria.
I. Pensamiento computacional, programación y robótica.
Aplicaciones informáticas sencillas para ordenador y dispositivos móviles.
Uso de herramientas de programación por bloques.
Autoconfianza e iniciativa: el error, la reevaluación y la depuración de errores como parte
del proceso de aprendizaje.
J. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
Uso seguro y responsable de internet: búsqueda de información, correo electrónico,
mensajería instantánea, redes sociales.
Herramientas y plataformas de aprendizaje: configuración, mantenimiento y uso crítico.
Técnicas de tratamiento, organización y almacenamiento seguro de la información.
Formatos de ficheros. Copias de seguridad.
Seguridad en la red:
x Riesgos, amenazas y ataques.
x Medidas de protección de datos y de información: antivirus, cortafuegos, servidores
proxy, entre otros.
x Buen uso digital: prácticas seguras y riesgos (ciberacoso, sextorsión, vulneración de
la propia imagen y de la intimidad, acceso a contenidos inadecuados, adicciones, etc.)
Ámbito científico-tecnológico (nivel II)
Criterios de Evaluación:
Competencia específica 1.
33
BOCM-20240925-12
1.1. Justificar la contribución de la ciencia a la sociedad, y la labor de los hombres y mujeres
dedicados a su desarrollo, entendiendo la investigación como una labor colectiva en
constante evolución fruto de la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
medio ambiente.
1.2. Planificar métodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa índole para
refutar o no sus hipótesis.
Pág. 106
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
Las fuerzas como agentes de cambio: relación de los efectos de las fuerzas, tanto en el
estado de movimiento o de reposo de un cuerpo como produciendo deformaciones en
los sistemas sobre los que actúan.
x Fuerza y movimiento. Leyes de Newton.
x Cálculo gráfico de la resultante de varias fuerzas.
x Efectos de las fuerzas en situaciones cotidianas y de seguridad vial.
H. La energía.
Fuentes de energía, renovables y no renovables. Concienciación sobre la necesidad del
ahorro energético y conservación del medio ambiente: fuentes de energía, renovables y
no renovables.
x Uso responsable de la energía.
x Tecnología sostenible. Aplicaciones de las tecnologías emergentes.
Naturaleza eléctrica de la materia: electrización de los cuerpos y los circuitos eléctricos.
x Ley de Ohm. Fenómenos de atracción y repulsión.
x Circuitos eléctricos básicos.
x Aplicaciones de la electricidad en la vida diaria.
I. Pensamiento computacional, programación y robótica.
Aplicaciones informáticas sencillas para ordenador y dispositivos móviles.
Uso de herramientas de programación por bloques.
Autoconfianza e iniciativa: el error, la reevaluación y la depuración de errores como parte
del proceso de aprendizaje.
J. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
Uso seguro y responsable de internet: búsqueda de información, correo electrónico,
mensajería instantánea, redes sociales.
Herramientas y plataformas de aprendizaje: configuración, mantenimiento y uso crítico.
Técnicas de tratamiento, organización y almacenamiento seguro de la información.
Formatos de ficheros. Copias de seguridad.
Seguridad en la red:
x Riesgos, amenazas y ataques.
x Medidas de protección de datos y de información: antivirus, cortafuegos, servidores
proxy, entre otros.
x Buen uso digital: prácticas seguras y riesgos (ciberacoso, sextorsión, vulneración de
la propia imagen y de la intimidad, acceso a contenidos inadecuados, adicciones, etc.)
Ámbito científico-tecnológico (nivel II)
Criterios de Evaluación:
Competencia específica 1.
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1.1. Justificar la contribución de la ciencia a la sociedad, y la labor de los hombres y mujeres
dedicados a su desarrollo, entendiendo la investigación como una labor colectiva en
constante evolución fruto de la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
medio ambiente.
1.2. Planificar métodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa índole para
refutar o no sus hipótesis.
