C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE FAMILIA, JUVENTUD Y ASUNTOS SOCIALES (BOCM-20240917-24)
Regulación escuelas tiempo libre – Orden 2560/2024, de 4 de septiembre, de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales, por la que se regulan los cursos con diploma oficial a impartir por las escuelas de tiempo libre en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 222
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CO2.:
CO3.:
Pág. 119
3.o Los valores dominantes en la sociedad y valores subyacentes a los diferentes modelos educativos.
4.o Las relaciones entre el contexto sociocultural y las tendencias educativas.
5.o El análisis científico de los métodos educativos.
6.o La educación el tiempo libre: evolución y principales aportaciones.
Claves para el aprendizaje (12 horas).
1.o Las principales teorías de enseñanza-aprendizaje.
2.o Las prácticas educativas de éxito.
3.o Los principios metodológicos: la unión de valores y criterios de aprendizaje.
Estructura del marco teórico (8 horas).
1.o El marco teórico como definición de un modelo educativo.
2.o Los diversos tipos de proyectos educativos.
3.o El papel del docente según diferentes planteamientos educativos.
4.o Normativa vigente sobre protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.
Módulo formativo 2: Planificación y desarrollo del proceso formativo
C1.: Enfocar la planificación de una acción formativa sobre educación no formal y
tiempo libre educativo desde el análisis de las necesidades formativas, la formulación de los objetivos de aprendizaje, y el planteamiento de los contenidos correspondientes.
C1.1. Utilizar herramientas adecuadas para el análisis de las necesidades formativas del grupo al que se dirige la acción formativa.
C1.2. Expresar correctamente las necesidades detectadas de forma que pueda
contrastarse, al acabar el proceso formativo, la satisfacción de las mismas.
C.1.3. Formular objetivos de aprendizaje que puedan resolver las necesidades
formativas planteadas de un grupo concreto.
C1.4. Formular objetivos de aprendizaje de manera que definan un cambio
evaluable y realizable dentro del proceso formativo.
C1.5. Definir los contenidos necesarios que se requieren aprender para la consecución de los objetivos.
C1.6. Ordenar los contenidos y los objetivos según el grado de dificultad, y en
relación a las áreas conceptuales, procedimentales y actitudinales.
C2.: Diseñar el desarrollo metodológico de una acción formativa teniendo en cuenta
los principios metodológicos y los objetivos de aprendizaje planteados.
C2.1. Identificar diferentes tendencias metodológicas y los principios metodológicos que las sustentan, señalando sobre qué valores y claves de aprendizaje se basan.
C2.2. Analizar cómo se define la metodología en la educación no formal y la
educación en el tiempo libre. El valor de la participación y la aplicación
práctica de los aprendizajes.
C2.3. Formular secuencias de aprendizaje en coherencia con los objetivos de
aprendizaje, los principios metodológicos planteados, la duración de la
acción formativa y el perfil del grupo.
C2.4. En un supuesto práctico de una sesión formativa, elaborar la secuencia
de aprendizaje necesaria para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos especificando qué desarrollo metodológico vamos a emplear.
C3.: Aplicar las técnicas didácticas necesarias para la consecución de los aprendizajes previstos.
C3.1. Identificar los distintos elementos que pueden componer una técnica didáctica y los factores que influyen en el éxito de ellas.
C3.2. Analizar las distintas tipologías de técnicas en función de los objetivos y
la fase del desarrollo grupal.
BOCM-20240917-24
Código: MF7.
Duración: 76 horas.
Capacidades y criterios de evaluación:
B.O.C.M. Núm. 222
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CO2.:
CO3.:
Pág. 119
3.o Los valores dominantes en la sociedad y valores subyacentes a los diferentes modelos educativos.
4.o Las relaciones entre el contexto sociocultural y las tendencias educativas.
5.o El análisis científico de los métodos educativos.
6.o La educación el tiempo libre: evolución y principales aportaciones.
Claves para el aprendizaje (12 horas).
1.o Las principales teorías de enseñanza-aprendizaje.
2.o Las prácticas educativas de éxito.
3.o Los principios metodológicos: la unión de valores y criterios de aprendizaje.
Estructura del marco teórico (8 horas).
1.o El marco teórico como definición de un modelo educativo.
2.o Los diversos tipos de proyectos educativos.
3.o El papel del docente según diferentes planteamientos educativos.
4.o Normativa vigente sobre protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.
Módulo formativo 2: Planificación y desarrollo del proceso formativo
C1.: Enfocar la planificación de una acción formativa sobre educación no formal y
tiempo libre educativo desde el análisis de las necesidades formativas, la formulación de los objetivos de aprendizaje, y el planteamiento de los contenidos correspondientes.
C1.1. Utilizar herramientas adecuadas para el análisis de las necesidades formativas del grupo al que se dirige la acción formativa.
C1.2. Expresar correctamente las necesidades detectadas de forma que pueda
contrastarse, al acabar el proceso formativo, la satisfacción de las mismas.
C.1.3. Formular objetivos de aprendizaje que puedan resolver las necesidades
formativas planteadas de un grupo concreto.
C1.4. Formular objetivos de aprendizaje de manera que definan un cambio
evaluable y realizable dentro del proceso formativo.
C1.5. Definir los contenidos necesarios que se requieren aprender para la consecución de los objetivos.
C1.6. Ordenar los contenidos y los objetivos según el grado de dificultad, y en
relación a las áreas conceptuales, procedimentales y actitudinales.
C2.: Diseñar el desarrollo metodológico de una acción formativa teniendo en cuenta
los principios metodológicos y los objetivos de aprendizaje planteados.
C2.1. Identificar diferentes tendencias metodológicas y los principios metodológicos que las sustentan, señalando sobre qué valores y claves de aprendizaje se basan.
C2.2. Analizar cómo se define la metodología en la educación no formal y la
educación en el tiempo libre. El valor de la participación y la aplicación
práctica de los aprendizajes.
C2.3. Formular secuencias de aprendizaje en coherencia con los objetivos de
aprendizaje, los principios metodológicos planteados, la duración de la
acción formativa y el perfil del grupo.
C2.4. En un supuesto práctico de una sesión formativa, elaborar la secuencia
de aprendizaje necesaria para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos especificando qué desarrollo metodológico vamos a emplear.
C3.: Aplicar las técnicas didácticas necesarias para la consecución de los aprendizajes previstos.
C3.1. Identificar los distintos elementos que pueden componer una técnica didáctica y los factores que influyen en el éxito de ellas.
C3.2. Analizar las distintas tipologías de técnicas en función de los objetivos y
la fase del desarrollo grupal.
BOCM-20240917-24
Código: MF7.
Duración: 76 horas.
Capacidades y criterios de evaluación:
