C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE FAMILIA, JUVENTUD Y ASUNTOS SOCIALES (BOCM-20240917-24)
Regulación escuelas tiempo libre – Orden 2560/2024, de 4 de septiembre, de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales, por la que se regulan los cursos con diploma oficial a impartir por las escuelas de tiempo libre en la Comunidad de Madrid
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 222
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 117
Contenidos:
CO1.: Planificación de un programa de intervención socioeducativa especializada
en tiempo libre.
1.o Las líneas básicas de un planteamiento de educación en valores: Los elementos del ideario educativo de una entidad.
2.o El análisis y detección de las necesidades de intervención socioeducativas de un grupo.
3.o La intervención socioeducativa: modelos de planificación.
4.o La planificación de objetivos, estructura y método de trabajo. La descripción de las actividades, su temporalización y los aspectos logísticos.
5.o La evaluación de la programación y elaboración de fichas de seguimiento de la actividad.
CO2.: La organización y desarrollo de un programa de intervención socioeducativa
especializada en tiempo libre.
1.o La realización de un programa de intervención socioeducativa especializada en tiempo libre.
2.o La programación de una actuación alternativa y acorde con los objetivos
planteados en una programación en que una actividad planificada no se
puede desarrollar.
3.o Las etapas de evolución de un grupo, y de las personas que lo componen,
a lo largo de un programa de intervención.
4.o La supervisión de la ejecución de un programa de intervención.
5.o El proceso de evaluación grupal, y elaboración de memoria.
6.o Las funciones de un equipo de educadores y de la persona responsable de
un programa.
7.o Los protocolos de intercambio de información con el responsable y el
equipo de educadores.
CO3.: Habilidades personales necesarias para el desempeño del perfil profesional.
1.o La iniciativa en el desarrollo de las tareas del educador especializado.
2.o La autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
3.o El tratamiento con cortesía, respeto y discreción.
4.o La comunicación eficaz respetando los canales establecidos en la organización.
5.o La trasmisión de la información con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa.
6.o Las técnicas de resolución de conflictos.
CO4.: Integración y comunicación en el centro de trabajo.
1.o Los procedimientos y normas del centro de trabajo.
2.o Los canales de comunicación establecidos en la entidad.
3.o Las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del
medio ambiente.
1. Finalidad.
Los cursos de Formación de formadores/as son procesos cuyo propósito es capacitar
para el desarrollo de la práctica docente a personas que desarrollan su actividad en distintos
ámbitos de la educación no formal. En este sentido, se trata de una práctica educativa asociada a los procesos de animación socio-cultural y desarrollo del tejido asociativo y social.
2. Competencia general.
Diseñar, impartir y evaluar acciones formativas en contextos de tiempo libre educativo y educación no formal, dirigidas a la infancia y la juventud, en el marco de la programación general de una organización, aplicando técnicas didácticas grupales, incidiendo explícitamente en la educación en valores y en el desarrollo de metodologías participativas.
BOCM-20240917-24
Nombre del curso: Formador de formadores en educación no formal
B.O.C.M. Núm. 222
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 117
Contenidos:
CO1.: Planificación de un programa de intervención socioeducativa especializada
en tiempo libre.
1.o Las líneas básicas de un planteamiento de educación en valores: Los elementos del ideario educativo de una entidad.
2.o El análisis y detección de las necesidades de intervención socioeducativas de un grupo.
3.o La intervención socioeducativa: modelos de planificación.
4.o La planificación de objetivos, estructura y método de trabajo. La descripción de las actividades, su temporalización y los aspectos logísticos.
5.o La evaluación de la programación y elaboración de fichas de seguimiento de la actividad.
CO2.: La organización y desarrollo de un programa de intervención socioeducativa
especializada en tiempo libre.
1.o La realización de un programa de intervención socioeducativa especializada en tiempo libre.
2.o La programación de una actuación alternativa y acorde con los objetivos
planteados en una programación en que una actividad planificada no se
puede desarrollar.
3.o Las etapas de evolución de un grupo, y de las personas que lo componen,
a lo largo de un programa de intervención.
4.o La supervisión de la ejecución de un programa de intervención.
5.o El proceso de evaluación grupal, y elaboración de memoria.
6.o Las funciones de un equipo de educadores y de la persona responsable de
un programa.
7.o Los protocolos de intercambio de información con el responsable y el
equipo de educadores.
CO3.: Habilidades personales necesarias para el desempeño del perfil profesional.
1.o La iniciativa en el desarrollo de las tareas del educador especializado.
2.o La autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
3.o El tratamiento con cortesía, respeto y discreción.
4.o La comunicación eficaz respetando los canales establecidos en la organización.
5.o La trasmisión de la información con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa.
6.o Las técnicas de resolución de conflictos.
CO4.: Integración y comunicación en el centro de trabajo.
1.o Los procedimientos y normas del centro de trabajo.
2.o Los canales de comunicación establecidos en la entidad.
3.o Las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del
medio ambiente.
1. Finalidad.
Los cursos de Formación de formadores/as son procesos cuyo propósito es capacitar
para el desarrollo de la práctica docente a personas que desarrollan su actividad en distintos
ámbitos de la educación no formal. En este sentido, se trata de una práctica educativa asociada a los procesos de animación socio-cultural y desarrollo del tejido asociativo y social.
2. Competencia general.
Diseñar, impartir y evaluar acciones formativas en contextos de tiempo libre educativo y educación no formal, dirigidas a la infancia y la juventud, en el marco de la programación general de una organización, aplicando técnicas didácticas grupales, incidiendo explícitamente en la educación en valores y en el desarrollo de metodologías participativas.
BOCM-20240917-24
Nombre del curso: Formador de formadores en educación no formal
