C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE FAMILIA, JUVENTUD Y ASUNTOS SOCIALES (BOCM-20240917-24)
Regulación escuelas tiempo libre – Orden 2560/2024, de 4 de septiembre, de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales, por la que se regulan los cursos con diploma oficial a impartir por las escuelas de tiempo libre en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 222
CE2.3. Proyectar estrategias para promover actitudes de respeto hacia la diversidad sexual.
CE2.4. Aplicar criterios educativos para promover la salud sexual y reproductiva.
CE2.5. Aplicar criterios educativos para prevenir la violencia sexual en adolescentes y jóvenes.
C3.: Aplicar técnicas para identificar y prevenir situaciones de acoso online y del uso
problemático de la tecnología.
CE3.1. Analizar el proceso de socialización online actual de la juventud a partir de sus expresiones culturales.
CE3.2. Identificar situaciones de acoso online dentro de una amplia tipología
representativa de la problemática actual, así como sus consecuencias
psicológicas y sociales.
CE3.3. Identificar situaciones del uso problemático de Internet y de la tecnología, así como sus consecuencias psicológicas y sociales.
CE3.4. Explicar aspectos básicos del marco legal vigente en relación con las
diferentes formas de uso indebido de las TIC.
CE3.5. Aplicar técnicas y herramientas básicas de prevención del uso indebido de las TIC con menores.
C4.: Aplicar criterios educativos para la detección y prevención de trastornos de salud mental en jóvenes.
CE4.1. Identificar y entender algunos de los trastornos mentales más comunes
que podemos encontrar en las intervenciones socioeducativas.
CE4.2. Relacionar los trastornos mentales con otros trastornos adictivos: la
patología dual.
CE4.3. Aplicar y adaptar claves, técnicas y recursos para la intervención con
algunos trastornos más comunes en actividades de tiempo libre.
CE4.4. Identificar los recursos institucionales a los que se puedan derivar los
casos detectados que lo requieran.
CE4.5. En un supuesto práctico emplear los diferentes estilos de abordaje de
situaciones específicas relacionadas con los diferentes trastornos.
CE5.: Aplicar la prevención de la violencia contra la infancia y la juventud en los proyectos y actividades de intervención socioeducativa.
CE5.1. Analizar los diferentes tipos y niveles de violencia y su influencia
como factor de riesgo en la exclusión social.
CE5.2. Reconocer las diferentes formas de desigualdad y violencia en las TIC
usadas principalmente por adolescentes y manejar recursos para intervenir.
CE5.3. Manejar técnicas educativas de prevención de la violencia.
CE5.4. Señalar los recursos institucionales contra la violencia en la Comunidad de Madrid.
Ámbito de educación de calle, trabajo en red y desarrollo comunitario.
C6.: Aplicar criterios educativos en la intervención con jóvenes en dificultad social
en el ámbito de la educación de calle con perspectiva comunitaria.
CE6.1. Definir qué es la educación de calle, tales como, intervención en medio
abierto y cuáles son los modelos de intervención.
CE6.2. Identificar los riesgos y las potencialidades de intervenir en calle.
CE6.3. Aplicar el marco teórico y los principios de la intervención en el medio
abierto desde una perspectiva comunitaria.
CE6.4. Diseñar métodos y técnicas de intervención educativa con grupos en
medio abierto. Los grupos naturales y los grupos formalizados.
CE6.5. Metodología de la educación de calle.
CE6.6. Definir el planteamiento y la metodología del desarrollo comunitario.
CE6.7. Identificar las claves de la intervención grupal comunitaria.
BOCM-20240917-24
Pág. 112
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 222
CE2.3. Proyectar estrategias para promover actitudes de respeto hacia la diversidad sexual.
CE2.4. Aplicar criterios educativos para promover la salud sexual y reproductiva.
CE2.5. Aplicar criterios educativos para prevenir la violencia sexual en adolescentes y jóvenes.
C3.: Aplicar técnicas para identificar y prevenir situaciones de acoso online y del uso
problemático de la tecnología.
CE3.1. Analizar el proceso de socialización online actual de la juventud a partir de sus expresiones culturales.
CE3.2. Identificar situaciones de acoso online dentro de una amplia tipología
representativa de la problemática actual, así como sus consecuencias
psicológicas y sociales.
CE3.3. Identificar situaciones del uso problemático de Internet y de la tecnología, así como sus consecuencias psicológicas y sociales.
CE3.4. Explicar aspectos básicos del marco legal vigente en relación con las
diferentes formas de uso indebido de las TIC.
CE3.5. Aplicar técnicas y herramientas básicas de prevención del uso indebido de las TIC con menores.
C4.: Aplicar criterios educativos para la detección y prevención de trastornos de salud mental en jóvenes.
CE4.1. Identificar y entender algunos de los trastornos mentales más comunes
que podemos encontrar en las intervenciones socioeducativas.
CE4.2. Relacionar los trastornos mentales con otros trastornos adictivos: la
patología dual.
CE4.3. Aplicar y adaptar claves, técnicas y recursos para la intervención con
algunos trastornos más comunes en actividades de tiempo libre.
CE4.4. Identificar los recursos institucionales a los que se puedan derivar los
casos detectados que lo requieran.
CE4.5. En un supuesto práctico emplear los diferentes estilos de abordaje de
situaciones específicas relacionadas con los diferentes trastornos.
CE5.: Aplicar la prevención de la violencia contra la infancia y la juventud en los proyectos y actividades de intervención socioeducativa.
CE5.1. Analizar los diferentes tipos y niveles de violencia y su influencia
como factor de riesgo en la exclusión social.
CE5.2. Reconocer las diferentes formas de desigualdad y violencia en las TIC
usadas principalmente por adolescentes y manejar recursos para intervenir.
CE5.3. Manejar técnicas educativas de prevención de la violencia.
CE5.4. Señalar los recursos institucionales contra la violencia en la Comunidad de Madrid.
Ámbito de educación de calle, trabajo en red y desarrollo comunitario.
C6.: Aplicar criterios educativos en la intervención con jóvenes en dificultad social
en el ámbito de la educación de calle con perspectiva comunitaria.
CE6.1. Definir qué es la educación de calle, tales como, intervención en medio
abierto y cuáles son los modelos de intervención.
CE6.2. Identificar los riesgos y las potencialidades de intervenir en calle.
CE6.3. Aplicar el marco teórico y los principios de la intervención en el medio
abierto desde una perspectiva comunitaria.
CE6.4. Diseñar métodos y técnicas de intervención educativa con grupos en
medio abierto. Los grupos naturales y los grupos formalizados.
CE6.5. Metodología de la educación de calle.
CE6.6. Definir el planteamiento y la metodología del desarrollo comunitario.
CE6.7. Identificar las claves de la intervención grupal comunitaria.
BOCM-20240917-24
Pág. 112
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