C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE FAMILIA, JUVENTUD Y ASUNTOS SOCIALES (BOCM-20240917-24)
Regulación escuelas tiempo libre – Orden 2560/2024, de 4 de septiembre, de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales, por la que se regulan los cursos con diploma oficial a impartir por las escuelas de tiempo libre en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 222
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 109
Código: MF3.
Duración: 36 horas.
Capacidades y criterios de evaluación:
C1.: Enfocar la planificación de una intervención socioeducativa en el contexto de la
educación no formal y el tiempo libre educativo desde el análisis de necesidades,
la formulación de objetivos y el planteamiento de actividades correspondientes.
CE1.1. Analizar el contexto sociocultural de la situación y el grupo concreto
sobre el que se va a intervenir.
CE1.2. Utilizar herramientas adecuadas para el análisis de las necesidades del
grupo al que se dirige la actividad.
CE1.3. Determinar las problemáticas y potencialidades de las personas implicadas en la situación formulando objetivos individualizados.
CE1.4. Expresar correctamente las necesidades detectadas en el grupo para
contrastar su satisfacción al finalizar la actividad.
CE1.5. Formular objetivos, directos e indirectos, grupales e individualizados,
que resuelvan las necesidades planteadas por el grupo destinatario y
que respondan al modelo educativo de intervención del proyecto.
CE1.6. Definir la estrategia de intervención adecuada y las actuaciones necesarias que se requieren para la consecución de los objetivos planteados.
C2.: Diseñar el desarrollo de la intervención educativa contextualizando los procedimientos fundamentales para el desarrollo del proyecto.
CE.2.1. Definir los principios metodológicos que sustentan nuestra intervención.
CE.2.2. Analizar la relación entre los objetivos de intervención y el método que
aplicamos.
CE.2.3. Definir las fases que componen las estrategias de intervención que
abarca el proyecto.
CE.2.4. Detectar conexiones y posibilidades de sinergias entre las distintas estrategias.
CE.2.5. Traducir las estrategias en actuaciones concretas.
CE.2.6. Seleccionar los recursos que se requieren, y aquellos que ofrece el contexto, para la correcta realización del proyecto.
CE.2.7. Planificar y secuenciar las actividades y su aplicación considerando los
factores que afectan al contexto de intervención.
C3.: Diseñar el sistema de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa
incorporando dicho sistema como una parte más del proceso de intervención.
CE3.1. Establecer indicadores de evaluación en relación a las estrategias planteadas y a los objetivos de intervención definidos.
CE3.2. Evaluar la situación de partida del grupo destinatario y de las posibles
causas que provocan las necesidades socioeducativas detectadas.
CE3.3. Establecer sistemas de evaluación continua con el grupo destinatario
para resituar los objetivos del proyecto de intervención.
CE3.4. Establecer un sistema de evaluación de impacto en relación al contexto
en el que se desarrolla la intervención.
CE3.5. Establecer momentos y herramientas de evaluación con el equipo de
intervención y las personas involucradas en el desarrollo del proyecto
en base a los diferentes indicadores que se hayan formulado.
C4.: Manejar la normativa relacionada con los proyectos de intervención socioeducativa en tiempo libre.
CE4.1. Manejar el marco legal vigente aplicable al desarrollo de proyectos de
intervención socioeducativa, teniendo en cuenta los diferentes niveles
de intervención de las distintas personas que actúan en el proyecto.
CE4.2. Actuar según corresponde a la legislación vigente en relación al tratamiento de datos personales garantizando la confidencialidad correspondiente.
BOCM-20240917-24
Módulo formativo 3: Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos
de intervención socioeducativa con infancia y juventud
en dificultad social
B.O.C.M. Núm. 222
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Pág. 109
Código: MF3.
Duración: 36 horas.
Capacidades y criterios de evaluación:
C1.: Enfocar la planificación de una intervención socioeducativa en el contexto de la
educación no formal y el tiempo libre educativo desde el análisis de necesidades,
la formulación de objetivos y el planteamiento de actividades correspondientes.
CE1.1. Analizar el contexto sociocultural de la situación y el grupo concreto
sobre el que se va a intervenir.
CE1.2. Utilizar herramientas adecuadas para el análisis de las necesidades del
grupo al que se dirige la actividad.
CE1.3. Determinar las problemáticas y potencialidades de las personas implicadas en la situación formulando objetivos individualizados.
CE1.4. Expresar correctamente las necesidades detectadas en el grupo para
contrastar su satisfacción al finalizar la actividad.
CE1.5. Formular objetivos, directos e indirectos, grupales e individualizados,
que resuelvan las necesidades planteadas por el grupo destinatario y
que respondan al modelo educativo de intervención del proyecto.
CE1.6. Definir la estrategia de intervención adecuada y las actuaciones necesarias que se requieren para la consecución de los objetivos planteados.
C2.: Diseñar el desarrollo de la intervención educativa contextualizando los procedimientos fundamentales para el desarrollo del proyecto.
CE.2.1. Definir los principios metodológicos que sustentan nuestra intervención.
CE.2.2. Analizar la relación entre los objetivos de intervención y el método que
aplicamos.
CE.2.3. Definir las fases que componen las estrategias de intervención que
abarca el proyecto.
CE.2.4. Detectar conexiones y posibilidades de sinergias entre las distintas estrategias.
CE.2.5. Traducir las estrategias en actuaciones concretas.
CE.2.6. Seleccionar los recursos que se requieren, y aquellos que ofrece el contexto, para la correcta realización del proyecto.
CE.2.7. Planificar y secuenciar las actividades y su aplicación considerando los
factores que afectan al contexto de intervención.
C3.: Diseñar el sistema de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa
incorporando dicho sistema como una parte más del proceso de intervención.
CE3.1. Establecer indicadores de evaluación en relación a las estrategias planteadas y a los objetivos de intervención definidos.
CE3.2. Evaluar la situación de partida del grupo destinatario y de las posibles
causas que provocan las necesidades socioeducativas detectadas.
CE3.3. Establecer sistemas de evaluación continua con el grupo destinatario
para resituar los objetivos del proyecto de intervención.
CE3.4. Establecer un sistema de evaluación de impacto en relación al contexto
en el que se desarrolla la intervención.
CE3.5. Establecer momentos y herramientas de evaluación con el equipo de
intervención y las personas involucradas en el desarrollo del proyecto
en base a los diferentes indicadores que se hayan formulado.
C4.: Manejar la normativa relacionada con los proyectos de intervención socioeducativa en tiempo libre.
CE4.1. Manejar el marco legal vigente aplicable al desarrollo de proyectos de
intervención socioeducativa, teniendo en cuenta los diferentes niveles
de intervención de las distintas personas que actúan en el proyecto.
CE4.2. Actuar según corresponde a la legislación vigente en relación al tratamiento de datos personales garantizando la confidencialidad correspondiente.
BOCM-20240917-24
Módulo formativo 3: Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos
de intervención socioeducativa con infancia y juventud
en dificultad social
