A) Disposiciones Generales - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240830-5)
Plan de estudios – Decreto 89/2024, de 28 de agosto, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el plan de estudios de las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico Deportivo en Atletismo
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Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 207
VIERNES 30 DE AGOSTO DE 2024
Estructura de la programación de actividades de iniciación al atletismo:
x
x
x
x
x
Objetivos generales.
Bloques temáticos.
Contenidos y secuencias de aprendizaje.
Medios necesarios.
Criterios de organización.
Elementos de la programación de actividades:
x
x
x
x
x
Pág. 49
Clasificación de los objetivos.
Recursos didácticos.
Temporización.
Agrupación.
Retroalimentación.
Adaptación de la programación de referencia:
x A las condiciones ambientales.
x A las características físicas, psíquicas y sociales del alumnado.
Implementación de la programación:
x Sesión: partes y estructura.
x Secuencias de aprendizaje.
Complejidad de las situaciones motrices:
x Definición.
x Factores de los que depende: componentes de la cadena sensoriomotriz (percepción,
decisión y ejecución).
x Criterios de modificación de la complejidad de las situaciones motrices.
Elaboración de juegos y otras situaciones motrices en función de las etapas de la iniciación
atlética:
x Principios metodológicos para la elaboración de juegos y otras situaciones motrices en
función de la etapa de iniciación atlética para mejorar la plasticidad del esquema motor:
bilateralidad, variedad de formas y posibilidades de movimiento, experimentación en la
ejecución, etc.
x Tipos de juegos simples enfocados a la iniciación atlética: persecución, malabares,
lanzamientos de precisión, etc.
3. Dirige las sesiones de iniciación en atletismo aplicando procedimientos de dina mización, diversión, inclusión, evaluación y control.
Claves del desarrollo de una actitud motivadora del técnico.
Contingencias más frecuentes, control de las contingencias.
Organización del grupo en la sesión de iniciación al atletismo.
Métodos de comunicación y animación en las actividades de atletismo.
Medidas de control para prevenir riesgos.
Estrategias de ubicación del técnico en la actividad.
Tipos de refuerzos y conocimiento de resultados en la iniciación.
Empatía en el trato con el alumnado.
Reflexión crítica sobre la intervención docente.
Capacidad de escucha.
Lenguaje comprensible y adaptado.
Interés por la mejoría continúa a través de la autoevaluación.
4. Acompaña a los niños en la competición y otras actividades de iniciación en
atletismo aplicando técnicas de fomento de la participación, valorando el compor-
BOCM-20240830-5
Imagen corporal adecuada al contexto.
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B.O.C.M. Núm. 207
VIERNES 30 DE AGOSTO DE 2024
Estructura de la programación de actividades de iniciación al atletismo:
x
x
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Objetivos generales.
Bloques temáticos.
Contenidos y secuencias de aprendizaje.
Medios necesarios.
Criterios de organización.
Elementos de la programación de actividades:
x
x
x
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Pág. 49
Clasificación de los objetivos.
Recursos didácticos.
Temporización.
Agrupación.
Retroalimentación.
Adaptación de la programación de referencia:
x A las condiciones ambientales.
x A las características físicas, psíquicas y sociales del alumnado.
Implementación de la programación:
x Sesión: partes y estructura.
x Secuencias de aprendizaje.
Complejidad de las situaciones motrices:
x Definición.
x Factores de los que depende: componentes de la cadena sensoriomotriz (percepción,
decisión y ejecución).
x Criterios de modificación de la complejidad de las situaciones motrices.
Elaboración de juegos y otras situaciones motrices en función de las etapas de la iniciación
atlética:
x Principios metodológicos para la elaboración de juegos y otras situaciones motrices en
función de la etapa de iniciación atlética para mejorar la plasticidad del esquema motor:
bilateralidad, variedad de formas y posibilidades de movimiento, experimentación en la
ejecución, etc.
x Tipos de juegos simples enfocados a la iniciación atlética: persecución, malabares,
lanzamientos de precisión, etc.
3. Dirige las sesiones de iniciación en atletismo aplicando procedimientos de dina mización, diversión, inclusión, evaluación y control.
Claves del desarrollo de una actitud motivadora del técnico.
Contingencias más frecuentes, control de las contingencias.
Organización del grupo en la sesión de iniciación al atletismo.
Métodos de comunicación y animación en las actividades de atletismo.
Medidas de control para prevenir riesgos.
Estrategias de ubicación del técnico en la actividad.
Tipos de refuerzos y conocimiento de resultados en la iniciación.
Empatía en el trato con el alumnado.
Reflexión crítica sobre la intervención docente.
Capacidad de escucha.
Lenguaje comprensible y adaptado.
Interés por la mejoría continúa a través de la autoevaluación.
4. Acompaña a los niños en la competición y otras actividades de iniciación en
atletismo aplicando técnicas de fomento de la participación, valorando el compor-
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Imagen corporal adecuada al contexto.
