BOCM
B.O.C.M. Núm. 1

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 2 DE ENERO DE 2024

Pág. 181

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A230 /
DENOMINACIÓN: ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA MEJORA Y ÉXITO EDUCATIVO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ALUMNADO DESTINATARIO:
Alumnado que posea Dificultades de Aprendizaje de carácter transitorio y leve o desfase curricular detectado al
inicio de curso mediante la Evaluación Inicial, o a lo largo del curso, o que, aun habiendo recibido el apoyo en el
curso anterior, no superó las dificultades en las materias instrumentales.
Alumnos con un proceso de aprendizaje lento, con dificultades para seguir la programación de aula (requieren de
más tiempo, de una explicación más individualizada...).
Alumnado que no precise una atención especializada sino individualizada.
CRITERIOS EN LA ORGANIZACIÓN
Se dispone de dos sesiones semanales para cada nivel. Se ha confeccionado un horario específico para llevar a
cabo el refuerzo educativo.
Los criterios en la organización del refuerzo educativo serán los siguientes:
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Los grupos serán flexibles, reorganizándose a lo largo del curso de acuerdo a las necesidades que vayan
surgiendo. Se confeccionarán grupos de cada curso A y B del mismo nivel educativo, pero siempre se respetará
en cada grupo la distancia interpersonal de 1,5m, esta medida se verá facilitada debido al reducido número
de alumnos que asistirán a las sesiones.
En las reuniones de evaluación se determinará qué alumnos necesitan salir de clase para recibir el refuerzo
educativo, dejando por escrito qué objetivos y contenidos hay que trabajar con él
El alumno que recibe el refuerzo deberá ser apoyado, en la medida de lo posible, en la misma área que se
esté, simultáneamente, desarrollando en su grupo-clase.
Los alumnos que promocionen al ciclo siguiente sin alcanzar los objetivos mínimos en las áreas instrumentales
automáticamente deberán recibir refuerzo educativo.
Trimestralmente se realizará una evaluación sistemática de la evolución del alumno en coordinación con su
tutor y profesor que imparta la materia que se está reforzando, para tomar decisiones sobre la conveniencia
o no de continuar o en su caso modificar las sesiones de Refuerzo.

PROCEDIMIENTO DE DERIVACIÓN

FUNCIONES DEL PROFESOR QUE LLEVARÁ A CABO EL REFUERZO
Apoyo directo al alumnado seleccionado.
Elaborar el plan de trabajo para el alumnado destinatario del programa, en coordinación con el tutor y con el
asesoramiento del equipo de orientación, en el que se determine los contenidos a desarrollar. (” Programación de
refuerzo”)

BOCM-20240102-25

Una vez el tutor/a haya detectado las dificultades de los alumnos, y hayan sido valoradas y puestas en común con
la Orientadora y la Dirección Pedagógica de la Etapa, lo pondrá en conocimiento de las familias adjuntándolas
una “Hoja de autorización “.
Una vez se cuente con la autorización de las familias, el tutor/a rellenará la “Hoja de propuesta de trabajo para
refuerzo educativo”, especificando, los aspectos a trabajar, y materiales recomendados, derivando dicha
información a los profesores que llevarán a cabo el Refuerzo.