D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240102-25)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 11 de octubre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y las Madres Trinitarias, para el desarrollo del Componente 21, Inversión 2: Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo en centros de especial complejidad educativa (programa PROA+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea-Next Generation EU (C21, I2)
44 páginas totales
Página
E5. Acciones y compromisos de
gestión de centro y para mejorar la
estabilidad y calidad
de
los
profesionales.
E3. Acciones para desarrollar las
actitudes positivas en el centro.
PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO
A 550 PLAN DE ACOGIDA DEL PROFESORADO
A 551 PLAN DE FORMACION DE CENTRO
-----------------
41.446,81 €
5.192,31€
18.254,50€
A230 ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA MEJORA Y
ÉXITO EDUCATIVO PARA ALUMNADO Y FAMILIAS.
A 261 MODELO DE RESPUESTA INTERVENCION
LECTURA
3.000,00€
A 305 MIRADAS EMOCIONALES PARA LA MEJORA DEL
APRENDIZAJE
MARTES 2 DE ENERO DE 2024
BOCM-20240102-25
a) Porcentaje de participación del Claustro en la
formación para la implementación de
herramientas digitales en el proceso de
enseñanza/ aprendizaje.
b) Grado de implicación del Claustro en la
formación
sobre
habilidades
socioemocionales y nuevas metodologías.
Conseguir la estabilidad del profesorado y
formar en liderazgo pedagógico y en las
competencias Necesarias para reducir el
abandono temprano.
Objetivo singular de centro 3 y sus indicadores
E1. Asegurar las condiciones mínimas
de educabilidad del alumnado, ya que
el foco se centra en la detección de
barreras, lo cual conlleva también al
enfoque de la estrategia E2.
E3.- Desarrollar actitudes positivas en
el centro.
E4 Acciones para mejorar el proceso
E-A de las competencias esenciales
con dificultades de aprendizaje
E5. La formación de los profesionales
Será necesaria, por lo que también se
está contemplando la estrategia E5:
acciones y compromisos de gestión
de centro para mejorar la estabilidad y
calidad de los profesionales.
E2. Actividades para apoyar al
alumnado con dificultades para el
aprendizaje.
Pág. 174
a) Incremento de los resultados escolares
cognitivos y socioemocionales.
b) Reducción del número de alumnos/as con
dificultades para el aprendizaje.
c) Aumento de expectativas positivas del
profesorado sobre todo el alumnado.
d) Porcentaje de docentes que aplican en el
aula iniciativas de innovación metodológica.
Desarrollar
las
competencias
socioemocionales
del
alumnado
para
ayudarles a comprender y gestionar sus
emociones de manera positiva, y, en
consecuencia,
mejorar
los
resultados
escolares. Fomentar en el alumnado el interés
y gusto por la Lectura, al considerarla un
instrumento fundamental en el proceso de
enseñanza
aprendizaje
y
fuente
de
entretenimiento y de placer.
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 1
gestión de centro y para mejorar la
estabilidad y calidad
de
los
profesionales.
E3. Acciones para desarrollar las
actitudes positivas en el centro.
PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO
A 550 PLAN DE ACOGIDA DEL PROFESORADO
A 551 PLAN DE FORMACION DE CENTRO
-----------------
41.446,81 €
5.192,31€
18.254,50€
A230 ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA MEJORA Y
ÉXITO EDUCATIVO PARA ALUMNADO Y FAMILIAS.
A 261 MODELO DE RESPUESTA INTERVENCION
LECTURA
3.000,00€
A 305 MIRADAS EMOCIONALES PARA LA MEJORA DEL
APRENDIZAJE
MARTES 2 DE ENERO DE 2024
BOCM-20240102-25
a) Porcentaje de participación del Claustro en la
formación para la implementación de
herramientas digitales en el proceso de
enseñanza/ aprendizaje.
b) Grado de implicación del Claustro en la
formación
sobre
habilidades
socioemocionales y nuevas metodologías.
Conseguir la estabilidad del profesorado y
formar en liderazgo pedagógico y en las
competencias Necesarias para reducir el
abandono temprano.
Objetivo singular de centro 3 y sus indicadores
E1. Asegurar las condiciones mínimas
de educabilidad del alumnado, ya que
el foco se centra en la detección de
barreras, lo cual conlleva también al
enfoque de la estrategia E2.
E3.- Desarrollar actitudes positivas en
el centro.
E4 Acciones para mejorar el proceso
E-A de las competencias esenciales
con dificultades de aprendizaje
E5. La formación de los profesionales
Será necesaria, por lo que también se
está contemplando la estrategia E5:
acciones y compromisos de gestión
de centro para mejorar la estabilidad y
calidad de los profesionales.
E2. Actividades para apoyar al
alumnado con dificultades para el
aprendizaje.
Pág. 174
a) Incremento de los resultados escolares
cognitivos y socioemocionales.
b) Reducción del número de alumnos/as con
dificultades para el aprendizaje.
c) Aumento de expectativas positivas del
profesorado sobre todo el alumnado.
d) Porcentaje de docentes que aplican en el
aula iniciativas de innovación metodológica.
Desarrollar
las
competencias
socioemocionales
del
alumnado
para
ayudarles a comprender y gestionar sus
emociones de manera positiva, y, en
consecuencia,
mejorar
los
resultados
escolares. Fomentar en el alumnado el interés
y gusto por la Lectura, al considerarla un
instrumento fundamental en el proceso de
enseñanza
aprendizaje
y
fuente
de
entretenimiento y de placer.
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 1
