BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

B.O.C.M. Núm. 301

MARTES 19 DE DICIEMBRE DE 2023

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Pág. 169

Fomento de la socialización y el compañerismo.

Metodología:
Las actuaciones de acompañamiento con profesores/as, complementan las actuaciones docentes, y están destinadas
a mejorar la motivación, la autoestima, el bienestar emocional y las perspectivas escolares de cada alumno y alumna.
En estrecha colaboración con los tutores y profesionales de la orientación, los profesores/as prestarán apoyo
organizado para la adquisición o refuerzo de aprendizajes básicos, el hábito lector, y la incorporación plena al ritmo
de trabajo ordinario (en distintos escenarios) y a los objetivos curriculares.
La función de los profesores/as es hacer de guía para mejorar el bienestar las expectativas educativas del alumnado
que lo precise. Esta guía puede ayudarle a:
−

Valorar sus capacidades, y reforzar su autoestima y la motivación de logro.

−

Revisar, planificar y ordenar su trabajo escolar.

−

Complementar el trabajo del profesorado ayudando individualmente a los alumnos y alumnas a adquirir
hábitos y técnicas de aprendizaje eficaces.

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Avanzar en los aprendizajes fundamentales.

−

Resolver adecuadamente los conflictos que pueda tener con otros alumnos o con sus docentes, ayudándole
a colaborar y convivir positivamente.

No obstante, los criterios metodológicos a emplear en el desarrollo del presente programa, están guiados por los
siguientes principios educativos:
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La individuación, como adaptación a los diferentes individuos, a su nivel de desarrollo e intereses.

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La socialización, trabajando al pequeño grupo y al gran grupo, fomentando la colaboración y el respeto. El
monitor- educador estará como mediador, como figura de apoyo.

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La acción, potenciando la actividad física y mental, dándoles el protagonismo, buscando elementos de
motivación.

−

El juego, que estará presente en todas las sesiones, con carácter de distensión, motivación, creación y
cohesión de grupo; de manera que la actividad a realizar proporcione bienestar y permita la expresión
integral (emocional, afectiva, cognitiva y motórica). Cuidando los materiales y su distribución en el grupo.

−

La creación, de entorno, clima y ambiente relajado y cálido, para que el diálogo y la comunicación
interpersonal como desarrollo de sentimientos positivos sobre uno mismo y hacia los demás, proporcionen
herramientas de crecimiento personal, elaborando las respuestas agresivas. Teniendo organizado el
espacio antes de iniciar las actividades.

−

Se trata de un espacio lúdico, donde en el niño/a, tenga lugar un aprendizaje significativo que le resulta
imprescindible para generar el desarrollo de una actitud positiva.

−

Tiene marcado carácter educativo, basado en la educación no formal dentro de la enseñanza reglada, en la
que existe una programación y sistematización, que no es fruto de la improvisación.

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Consideramos la participación un valor fundamental siendo el niño/a, el principal protagonista.

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Potenciaremos la igualdad como base del respeto mutuo y la convivencia, fomentando el respeto a las
diferencias.

Buscaremos que todas nuestras actividades sean creativas y den la oportunidad al niño/a, de conocerse en mayor
medida. Así mismo también se potenciará la creatividad del niño/a.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
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Enriquece su vocabulario.

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Muestra avance en proceso lecto-escritor.

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Muestra avance en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático (números, conteo y cálculo).

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Muestra interés por la lectura y los juegos asociados.

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Identifica los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y es capaces de denominarlos,
expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

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Progresa en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene, el aseo y el

BOCM-20231219-28

Indicadores de logro en Educación Infantil: