BOCM
B.O.C.M. Núm. 297

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BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 175

Ambiente de clase y relaciones entre compañeros.
Aspectos positivos, dificultades en el desarrollo de cada asignatura.
Propuestas para llevar por parte del delegado al equipo de profesores. Se realizan aportaciones grupales y
debate y se elabora un acta de participación.

2º Desarrollo de las sesiones de evaluación: Las sesiones de evaluación se desarrollan considerando que en la
primera parte está presente el delegado de la clase:
1º Parte de las sesiones de evaluación:
1º Se realiza una valoración del grupo por parte de cada integrante del equipo docente.
2º El delegado de clase expone lo recogido en el acta de participación.
3º El delegado recoge en un acta las aportaciones del equipo docente. Sale de la sesión de evaluación.
2º Parte de las sesiones de evaluación: se realiza análisis individual de cada alumno/a. Acuerdos y tomas de
decisiones. Recogida en acta.
3º Preparación sesión tutoría post-evaluación: En sesión de tutoría, el tutor o tutora del grupo plantea al alumnado
dos actividades:
1º Actividad individual: confrontación del rendimiento real en cada asignatura usando el cuestionario de
autoevaluación.
2º Actividad grupal: el delegado trasmite al grupo las aportaciones recogidas en el acta en la sesión de evaluación.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere un seguimiento continuo de sus avances con el objetivo de detectar
a tiempo aquellas iniciativas o metodologías que no están teniendo el resultado deseado y corregir aquellas
fallas o errores que se encuentren. La evaluación de los profesores, lejos de pretender ser una crítica a su trabajo,
se configura como un proceso para mejorar el desempeño de su labor y garantizar que se alcanzan los objetivos
educativos que se ha marcado un centro educativo. El alumno, su bienestar y su aprendizaje, está en el centro de
esta concepción.
Es, además, una de las labores inherentes a la educación: los docentes deben dar seguimiento no solo del
aprendizaje que logran los alumnos, sino también de la efectividad de los procesos de enseñanza que ponen en
práctica.
El proceso de evaluación docente persigue, por tanto, unos objetivos que podemos sintetizar en:
9 Analizar y detectar si la práctica docente se adecúa a las particularidades de un grupo y a las necesidades
de los alumnos.
9 Detectar dificultades particulares que puedan repercutir en el proceso de enseñanza.
9 Comprobar que la implementación de la programación educativa se ajusta a lo planificado.
9 Realizar un análisis crítico, individual y colectivo de la labor docente con la intención de mejorar en los
aspectos posibles.
9 Realizar un ejercicio de transparencia sobre la práctica docente de cara al resto de la comunidad escolar.
Reflexión privada del propio docente, con énfasis en el análisis de sus resultados y propuestas de mejora.
La evaluación de los docentes se desarrolla, necesariamente, de forma paralela al propio proceso educativo. No hay
un único momento idóneo para realizar la evaluación. En función del método que se utilice podrá determinarse una
periodicidad, pero los momentos habituales son al cierre de cada trimestre y del curso académico.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo

DURACIÓN
Nº de horas semanales: 2 horas
Nº de horas total en el curso 26+ 26 + 26
Fecha prevista de comienzo
Enero 2024

Fecha prevista de finalización
Mayo 2024

Contratación de empresas o entidades externas con experiencia en acciones e intervención socioeducativa:
SÍ □
/
NO
—
En caso afirmativo: nombre de empresa/entidad/autónomo que se prevé contratar:

BOCM-20231214-30

Responsables de la actividad: nombre y apellidos y cargo dentro del centro
Equipo directivo Colegio Amorós
Docentes de las distintas etapas