D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20231214-30)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 2 de noviembre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y la Fundación Educación Marianista Domingo Lázaro, para el desarrollo del Componente 21, Inversión 2: Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo en centros de especial complejidad educativa (Programa PROA+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea-Next Generation EU (C21, I2)
44 páginas totales
Página
BOCM
B.O.C.M. Núm. 297
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023
Pág. 167
un nivel de madurez que le permita incorporarse de forma activa, creativa y responsable a la sociedad.
9 Establecer objetivos claros y realistas que sean aceptados por todos los agentes implicados en la acción
formativa.
9 Un Plan elaborado de forma conjunta y consensuado por todo el equipo docente.
9 Desarrollarse a medio-largo plazo de modo que se aplique a todo el proceso, no solo en momentos o
acciones puntuales.
9 Estar contextualizado y adaptado a las características de la modalidad formativa y los participantes de la
misma.
9 Fundamentarse en unas bases teóricas consolidadas, que garanticen su validez y buen funcionamiento.
9 Contemplar todas las actuaciones a llevar a cabo con el alumnado.
9 Crear un documento abierto y flexible, sujeto a posibles cambios que se puedan ir produciendo o
necesidades que se detecten.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo
Tras la detección del alumnado susceptible de ser partícipe del plan de acción tutorial individualizado que va paralelo
al PAT de centro, se establecerá un gran cronograma que engloba todas las etapas con los siguientes pilares a
implementar:
9 Trabajo en equipo. Todos los profesionales somos igual de importantes y tenemos unas responsabilidades
diferentes que hemos de asumir con rigor y profesionalidad. Fomento del trabajo cooperativo y las situaciones
de grupo.
9 Aprender a responder a las necesidades de nuestros alumnos a partir del conocimiento objetivo de sus
circunstancias personales e individuales.
9 Enseñar a nuestros alumnos a ser, a aprender, a convivir.
9 Flexibilidad en los planteamientos metodológicos, con gran variedad de situaciones y de estrategias de
aprendizaje. Es conveniente, por ello, utilizar una metodología que favorezca la motivación y la autoestima,
atendiendo a la funcionalidad de los aprendizajes y partiendo de situaciones o problemas concretos
planteados de forma que los alumnos puedan implicarse en ellos por su interés.
9 Nivel de desarrollo del alumnado, como punto de partida, así como de sus conocimientos previos.
9 Motivación, posibilitando situaciones que fomenten la participación del alumnado.
9 Atención a la diversidad, aplicando las técnicas adecuadas a las dificultades específicas del alumnado.
9 Metodología activa, asegurando la continuidad de los aprendizajes.
9 Coordinación entre los docentes trabajando de forma coordinada y utilizando materiales comunes.
9 Utilización de diferentes estrategias y procedimientos didácticos al presentar los contenidos.
9 Variedad de recursos didácticos: libros de texto, cómics, textos literarios, folletos, prensa, fotografías, vídeos,
diapositivas y ordenador de forma coherente y útil.
9 Refuerzos positivos como recompensa al esfuerzo, de forma continua.
9 Recompensa a la dedicación, el esfuerzo y los intentos de mejorar, no a la rapidez en terminar.
Empleando un instrumento de evaluación común, facilitamos la reflexión conjunta sobre el proceso educativo del
alumnado. Los profesores y tutores de cada grupo anotarán a lo largo de las sesiones de clase todos los aspectos y
consideraciones que estimaron relevantes. Aspectos como la participación en las actividades, el nivel de implicación
e integración, el uso del material didáctico, si es procedente y motivador, si se adecua al estilo de aprendizaje de
cada alumno y alumna, si la realización de las actividades es motivadora y eficaz en el aprendizaje integral del
alumnado e incluso las actitudes en el aula con los compañeros y con los profesores.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo
DURACIÓN
Nº de horas semanales: 1 horas
Nº de horas total en el curso 30 + 30 + 30
Fecha prevista de comienzo
Octubre 2023
Fecha prevista de finalización
Junio 2024
Contratación de empresas o entidades externas con experiencia en acciones e intervención socioeducativa:
SÍ □
/
NO
En caso afirmativo: nombre de empresa/entidad/autónomo que se prevé contratar:
BOCM-20231214-30
Responsables de la actividad: nombre y apellidos y cargo dentro del centro
Equipo directivo Colegio Amorós
Equipo de tutores E. Infantil/E. Primaria/ ESO
B.O.C.M. Núm. 297
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023
Pág. 167
un nivel de madurez que le permita incorporarse de forma activa, creativa y responsable a la sociedad.
9 Establecer objetivos claros y realistas que sean aceptados por todos los agentes implicados en la acción
formativa.
9 Un Plan elaborado de forma conjunta y consensuado por todo el equipo docente.
9 Desarrollarse a medio-largo plazo de modo que se aplique a todo el proceso, no solo en momentos o
acciones puntuales.
9 Estar contextualizado y adaptado a las características de la modalidad formativa y los participantes de la
misma.
9 Fundamentarse en unas bases teóricas consolidadas, que garanticen su validez y buen funcionamiento.
9 Contemplar todas las actuaciones a llevar a cabo con el alumnado.
9 Crear un documento abierto y flexible, sujeto a posibles cambios que se puedan ir produciendo o
necesidades que se detecten.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo
Tras la detección del alumnado susceptible de ser partícipe del plan de acción tutorial individualizado que va paralelo
al PAT de centro, se establecerá un gran cronograma que engloba todas las etapas con los siguientes pilares a
implementar:
9 Trabajo en equipo. Todos los profesionales somos igual de importantes y tenemos unas responsabilidades
diferentes que hemos de asumir con rigor y profesionalidad. Fomento del trabajo cooperativo y las situaciones
de grupo.
9 Aprender a responder a las necesidades de nuestros alumnos a partir del conocimiento objetivo de sus
circunstancias personales e individuales.
9 Enseñar a nuestros alumnos a ser, a aprender, a convivir.
9 Flexibilidad en los planteamientos metodológicos, con gran variedad de situaciones y de estrategias de
aprendizaje. Es conveniente, por ello, utilizar una metodología que favorezca la motivación y la autoestima,
atendiendo a la funcionalidad de los aprendizajes y partiendo de situaciones o problemas concretos
planteados de forma que los alumnos puedan implicarse en ellos por su interés.
9 Nivel de desarrollo del alumnado, como punto de partida, así como de sus conocimientos previos.
9 Motivación, posibilitando situaciones que fomenten la participación del alumnado.
9 Atención a la diversidad, aplicando las técnicas adecuadas a las dificultades específicas del alumnado.
9 Metodología activa, asegurando la continuidad de los aprendizajes.
9 Coordinación entre los docentes trabajando de forma coordinada y utilizando materiales comunes.
9 Utilización de diferentes estrategias y procedimientos didácticos al presentar los contenidos.
9 Variedad de recursos didácticos: libros de texto, cómics, textos literarios, folletos, prensa, fotografías, vídeos,
diapositivas y ordenador de forma coherente y útil.
9 Refuerzos positivos como recompensa al esfuerzo, de forma continua.
9 Recompensa a la dedicación, el esfuerzo y los intentos de mejorar, no a la rapidez en terminar.
Empleando un instrumento de evaluación común, facilitamos la reflexión conjunta sobre el proceso educativo del
alumnado. Los profesores y tutores de cada grupo anotarán a lo largo de las sesiones de clase todos los aspectos y
consideraciones que estimaron relevantes. Aspectos como la participación en las actividades, el nivel de implicación
e integración, el uso del material didáctico, si es procedente y motivador, si se adecua al estilo de aprendizaje de
cada alumno y alumna, si la realización de las actividades es motivadora y eficaz en el aprendizaje integral del
alumnado e incluso las actitudes en el aula con los compañeros y con los profesores.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo
DURACIÓN
Nº de horas semanales: 1 horas
Nº de horas total en el curso 30 + 30 + 30
Fecha prevista de comienzo
Octubre 2023
Fecha prevista de finalización
Junio 2024
Contratación de empresas o entidades externas con experiencia en acciones e intervención socioeducativa:
SÍ □
/
NO
En caso afirmativo: nombre de empresa/entidad/autónomo que se prevé contratar:
BOCM-20231214-30
Responsables de la actividad: nombre y apellidos y cargo dentro del centro
Equipo directivo Colegio Amorós
Equipo de tutores E. Infantil/E. Primaria/ ESO
