BOCM
B.O.C.M. Núm. 297

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 165

información que obtenemos sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. Estos datos ayudan al profesorado a
ajustar la respuesta educativa a las individualidades de cada estudiante, a sus necesidades especiales y su
ritmo de aprendizaje.
No hay que olvidar que, en el ciclo de Infantil, los niños de una misma edad cronológica pueden manifestar notables
diferencias en su neurodesarrollo y madurez cognitiva. Incluso su evolución académica puede sufrir cambios
repentinos: por ejemplo, un niño al inicio de la escolarización puede presentar un ritmo de aprendizaje más lento que
el de sus compañeros y en pocos meses manifestar una progresión rápida en la adquisición de competencias como
el lenguaje o la autonomía.
Valorar la respuesta de las familias a la iniciativa propuesta por los tutores, directora y orientadora.
Las técnicas e instrumentos de evaluación básicos para alumnos de entre 3 y 5 años que hemos utilizado han sido:
-Observación: Es la principal técnica de evaluación en la etapa de infantil. Las escalas de estimación son el
instrumento de registro clave. Estas se componen de un listado donde se recogen todos los aprendizajes del niño,
en qué fase de adquisición se encuentra y cómo es su proceso gradual durante el curso. Este listado abarcaría desde
la consecución de rutinas de clase hasta conductas autónomas, su relación con el grupo y competencias relacionadas
con el currículo (conteo, construcción de oraciones, vocabulario…). Es recomendable que el cuadro de registro
contenga un apartado para las observaciones más descriptivas del docente y donde este pueda anotar hechos
relevantes del alumno (su actitud y comportamiento en el aula, su capacidad de esfuerzo…).
Revisión y valoración de las tareas en el aula
También es importante llevar un registro sobre el trabajo y la implicación del alumno en las actividades propuestas
en los atelieres. Este trabajo queda reflejado en las actividades que el niño va realizando a diario. A la hora de evaluar
estas actividades, el docente no solo atiende el resultado final; también evaluará cómo ha sido el proceso durante
su realización y las variables que han intervenido: si ha recibido ayuda del compañero, cansancio, su nivel de
atención a la hora de la ejecución…
-La entrevista: Las reuniones con las familias son una gran fuente de información sobre el alumno, su proceso de
aprendizaje y su adaptación a la escuela. Estas entrevistas han sido recurrentes durante los dos trimestres.
El objetivo de la entrevista es la realización de un informe lo más completo posible sobre el alumno. En él se recogerán:

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El ambiente familiar y cómo se relaciona el niño con los padres y hermanos. También se tomarán nota de
los hábitos de higiene y vestido, de sueño, de alimentación y sus juegos favoritos.
Cómo interactúa fuera del entorno de la escuela: con el resto de la familia, en el parque, en ambientes
desconocidos…
Su proceso de adaptación a la escuela, así como su motivación hacia las tareas escolares.
En el caso de que el niño muestre dificultades de aprendizaje, se pedirá valoración de la familia y se
recomendarán pautas para trabajar en casa.

La evaluación del alumnado forma parte del proceso educativo y ayuda al profesorado a impulsar el aprendizaje de los niños:
secuenciando los contenidos, habilidades pedagógicas para sacar lo mejor de cada alumno. No se trata de poner unas notas sin
más, sino de analizar el progreso de cada alumno para ver su evolución, capacidades y, especialmente, si hay algún
tipo de problema que pueda afectar a su aprendizaje.

El Diálogo y escucha para priorizar todos los intercambios comunicativos que tiene el educador o educadora
con los niños y niñas y de las entrevistas, que tiene con las familias, por medio del lenguaje oral.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo

DURACIÓN
Nº de horas semanales: 1 horas
Nº de horas total en el curso = 20 + 20 + 20 horas
Fecha prevista de comienzo
Enero 2024

Fecha prevista de finalización
Junio 2024

Contratación de empresas o entidades externas con experiencia en acciones e intervención socioeducativa:
SÍ □
/
NO
—
En caso afirmativo: nombre de empresa/entidad/autónomo que se prevé contratar:

BOCM-20231214-30

Responsables de la actividad: nombre y apellidos y cargo dentro del centro
Equipo directivo Colegio Amorós
Docentes de las distintas etapas