BOCM

MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2023

B.O.C.M. Núm. 75

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A 230 / DENOMINACIÓN: Actividades de refuerzo para la

mejora y éxito educativo para alumnado y familias (EINF, EPRIM y ESO)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso, contenidos
que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.

En una parte importante de este alumnado, se generaba, a mayores de sus necesidades, de su vulnerabilidad,
una desventaja importante que iba agrandando la brecha entre ellos y el resto del alumnado, aumentando
notablemente el retraso académico, el riesgo de absentismo, de abandono y de fracaso escolar y personal.
Se vio, además y coherentemente, que este acompañamiento debía de extenderse a la familia (en la medida
de que fuese accesible, por horarios o por otras razones) para completar una actuación con mayor éxito.
Por lo que el Programa PROA se ha establecido, tenido la experiencia del curso pasado como un factor
decisivo de apoyo escolar al alumnado más vulnerable para lograr su éxito académico.
Nos plantemos los siguientes objetivos para lograr el éxito educativo en nuestro alumnado:
-Lograr el acceso a una educación inclusiva de calidad para todo el alumnado, realizando actuaciones
preventivas del fracaso y abandono escolar temprano.
-Establecer medidas acordes con los principios que guían el programa, como son: el refuerzo y la
inclusión, el seguimiento y el acompañamiento, el enriquecimiento y la profundización.
-Promover la implicación de los centros en la aplicación de medidas que favorezcan no solo el éxito
educativo, sino también la integración del alumnado y la participación de las familias adecuándolas a las
necesidades del propio centro y de su entorno.
-Facilitar el clima de convivencia en el centro para contribuir a la mejora de los resultados escolares.
-Incrementar el rendimiento del alumnado repetidor para acercarle a un nivel mayor de competencia.
-Aumentar la tasa de promoción y titulación del alumnado, con especial atención al alumnado más
vulnerable.
-Alcanzar el máximo desarrollo posible de las capacidades personales del alumnado y, en todo caso, de
los objetivos establecidos con carácter general en cada etapa educativa.
-Consolidar la utilización de metodologías activas orientadas hacia la educación inclusiva, en los
procesos de enseñanza aprendizaje.
-Prevención y detección temprana de las dificultades de aprendizaje, y mecanismos de refuerzo tan
pronto se detectan las dificultades.
-Incrementar el rendimiento del alumnado para acercarle a nivel de mayor competencia.
-Alcanzar máximo desarrollo posible de capacidades personales del alumnado.
-Detección de barreras para la adquisición de competencias: a través de este objetivo lograremos
reconocer necesidades del alumnado y poder fomentar los apoyos y refuerzo escolares que estos necesiten.
-Reconocer y atender las dificultades de alumnos con necesidades educativas de apoyo específico,
desarrollando planes de trabajo y actividades formativas en horario lectivo y no lectivo.
Actividades de apoyo y refuerzo para la mejora y éxito educativo para alumnado y familias en las etapas de
infantil, primaria y secundaria.
a/ Con alumnado: Desarrollo de competencias básicas que generen autonomía y autoestima. Se trabajarán
aprendizajes instrumentales como las habilidades y competencias relacionadas con la organización, la
planificación, la toma de decisiones y los hábitos de trabajo, el dominio de las áreas instrumentales y las
habilidades de relación social, entre iguales y con profesorado.
b/Con familias: Comunicaciones trimestrales y finales con familias para informar sobre el seguimiento y
necesidad de apoyo y refuerzo educativo de sus hijos.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo

Dónde y cuándo se hará el seguimiento de este alumnado y de las actuaciones con familias.
Se hará, como la del resto de compañeros de grupo, semanal a través de reuniones de tutores de curso para
el seguimiento habitual del alumnado del centro y al finalizar el trimestre en la sesión de evaluación
entregando el informe trimestral correspondiente donde queda reflejado lo trabajado y sus avances.
En Infantil y Primaria, se acordará con el equipo directivo para no interrumpir la actividad. En cada sesión el
monitor explicará los contenidos trabajados a lo largo de cada semana a la persona que viene a recoger al
alumno. Trimestralmente se emite un informe y se entrega en papel.
En Secundaria, en las reuniones semanales de coordinación de tutores. La familia es informada mediante
correo electrónico de las ausencias y progreso de sus hijos. Trimestralmente se emite un informe y se entrega
en papel.

BOCM-20230329-31

Pág. 712

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID