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BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 8 DE FEBRERO DE 2023

B.O.C.M. Núm. 33

Parte B. Preparación y exposición oral de una Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje ante el Tribunal.
La preparación y exposición oral ante el Tribunal de una Unidad didáctica/Situación de
Aprendizaje, podrá estar relacionada con la programación presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer caso, el aspirante elegirá el
contenido de la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje de entre tres extraídas al azar por
él mismo, de su propia programación. En el segundo caso, el aspirante elegirá el contenido de
la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje de un tema de entre tres extraídos al azar por él
mismo, del temario oficial de la especialidad. En el supuesto de que la calificación obtenida
en la Parte A (Presentación de una programación didáctica) fuese de 0 puntos, bien porque no
sea de elaboración propia o porque no cuente con el número mínimo de 15 Unidades/Situaciones de Aprendizaje, la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje será elaborada a partir
del temario oficial de la especialidad.
La Unidad didáctica/ Situación de aprendizaje deberá estar contextualizada y partir de
la premisa de un contexto competencial, debiendo, en su elaboración, concretar, al menos,
los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos/saberes básicos, las
actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación, todo ello en consonancia con los criterios de valoración expuestos en el
anexo VIII de esta Resolución.
En el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, podrá estar referida a la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, al Bachillerato o a los ciclos formativos de Formación Profesional.
En las enseñanzas de Secundaria o de Bachillerato deberá estar contextualizada y partir
de la premisa de un contexto competencial, debiendo en su elaboración concretar los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos/saberes básicos, las actividades
de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación, y en su caso, descriptores operativos de las competencias específicas, estableciendo su
secuenciación temporal a lo largo de un curso escolar.
En la especialidad de Orientación Educativa del Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria, las personas aspirantes podrán optar por desarrollar un programa de intervención en un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica o en un Centro escolar.
En las especialidades propias de la formación profesional específica, del Cuerpo de
Profesores de Enseñanza Secundaria, la Unidad didáctica/ Situación de Aprendizaje podrá
referirse a Unidades de trabajo debiendo relacionarse con los resultados de aprendizaje y,
en su caso, las capacidades terminales asociadas a las correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional de que se trate.
En todos los Cuerpos, además, se deberán concretar las actividades de enseñanza y
aprendizaje que se van a plantear en el aula, la selección y uso de los recursos didácticos y
los procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación que se proponen,
incluyendo el uso pertinente de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Asimismo, incluirá también un apartado de evaluación de la propia práctica docente y, en
su caso, la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, conforme a
los principios del Diseño Universal del Aprendizaje.
El aspirante dispondrá de una hora para la preparación de la Unidad didáctica/Situación
de Aprendizaje, pudiendo utilizar el material auxiliar que considere oportuno, sin posibilidad
de comunicación del aspirante, por lo que el material que vaya a utilizar no podrá ser susceptible de dicha comunicación. Los Tribunales vigilarán el cumplimiento de este requisito.
El aspirante dispondrá de un tiempo máximo de una hora para la defensa oral de la programación didáctica, la exposición de la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje y el
posterior debate ante el Tribunal.
La exposición se realizará en sesión pública en las condiciones que determine el Tribunal. El aspirante iniciará su exposición con la defensa de la programación didáctica presentada, que no podrá exceder de veinte minutos, y a continuación realizará la exposición
de la Unidad didáctica/Situación de Aprendizaje, que no excederá de treinta minutos. La
duración del debate no podrá exceder de diez minutos.
Podrá utilizar el material auxiliar que considere oportuno, sin contenido curricular, es
decir, que no contenga, registre o haga referencia a las competencias, objetivos, contenidos/saberes básicos, metodología, criterios de evaluación y/o estándares de aprendizaje, o
en su caso, competencias específicas, y que deberá aportar él mismo, así como un guion o
equivalente, tamaño DIN A4, que no excederá de una página por una cara, que será entregado al Tribunal al término de esta. En todo caso, los órganos de selección velarán por que

BOCM-20230208-1

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