C) Otras Disposiciones - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20230207-7)
Programa diversificación curricular – Orden 190/2023, de 30 de enero, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se desarrolla la organización y el currículo del programa de diversificación curricular de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
Pág. 56
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 7 DE FEBRERO DE 2023
B.O.C.M. Núm. 32
Competencia específica 6.
6.1. Transferir adecuadamente la información y el conocimiento geográfico e histórico por medio de exposiciones orales apoyadas en medios digitales, generando
posteriormente un debate sobre lo expuesto.
6.2. Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado
la humanidad a lo largo del siglo XX, describiéndolos desde una perspectiva política, económica, social y cultural.
6.3. Contribuir al bienestar individual y colectivo a través propuestas orientadas a
promover un compromiso activo con los valores comunes, la mejora del entorno, la investigación científico-tecnológica y el servicio a la comunidad.
Competencia específica 8.
8.1. Conocer y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional.
Competencia específica 9.
9.1. Reconocer las iniciativas de la sociedad civil, tanto española como europea, reflejadas en asociaciones y entidades sociales, adoptando actitudes de participación en el ámbito local y comunitario, especialmente en el ámbito de las relaciones intergeneracionales.
Competencia específica 10.
10.1. Reconocer la conexión de España con los grandes procesos históricos de los siglos XX y XXI, señalando las aportaciones de sus habitantes, así como las aportaciones del Estado y sus instituciones a la cultura europea y mundial.
10.2. Contribuir a la consecución de un mundo más seguro, justo, solidario y sostenible, a través del conocimiento de los principales conflictos del presente y el reconocimiento de las instituciones del Estado que garantizan la seguridad y la
convivencia social, así como de los compromisos internacionales de nuestro
país en favor de la paz, la seguridad, la cooperación, la sostenibilidad, los valores democráticos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Contenidos
Comunicación
Estrategias de comprensión y producción de textos orales, escritos y multimodales de
diferentes ámbitos (personal, profesional, escolar y social), con atención conjunta a los siguientes aspectos:
1. Contexto:
— Componentes del hecho comunicativo: grado de formalidad de la situación; su carácter público o privado; la distancia social entre los interlocutores; propósitos comunicativos e interpretación de intenciones; canal de comunicación y elementos
no verbales de la comunicación.
— Los registros y los niveles de la lengua.
2. Los géneros discursivos.
— Lectura e interpretación de secuencias textuales básicas, con especial atención a
las expositivas y argumentativas.
— Géneros discursivos propios del ámbito profesional: el curriculum vitae, la carta
de motivación y la entrevista de trabajo.
— Géneros discursivos propios del ámbito social. Los textos periodísticos.
3. Procesos comunicativos: hablar, escuchar, leer, escribir.
3.1. Hablar y escuchar.
— La deliberación oral argumentada.
• Estrategias discursivas y dialógicas para la expresión de ideas, la confrontación
y el consenso.
3.2. Leer y escribir.
— Comprensión lectora:
• Lectura de textos en relación con el ámbito personal, académico, social y profesional, identificando el sentido global del texto y la intención del emisor y atendiendo a la relación entre sus partes.
• Detección de usos discriminatorios del lenguaje verbal e icónico.
BOCM-20230207-7
A.
Pág. 56
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 7 DE FEBRERO DE 2023
B.O.C.M. Núm. 32
Competencia específica 6.
6.1. Transferir adecuadamente la información y el conocimiento geográfico e histórico por medio de exposiciones orales apoyadas en medios digitales, generando
posteriormente un debate sobre lo expuesto.
6.2. Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado
la humanidad a lo largo del siglo XX, describiéndolos desde una perspectiva política, económica, social y cultural.
6.3. Contribuir al bienestar individual y colectivo a través propuestas orientadas a
promover un compromiso activo con los valores comunes, la mejora del entorno, la investigación científico-tecnológica y el servicio a la comunidad.
Competencia específica 8.
8.1. Conocer y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional.
Competencia específica 9.
9.1. Reconocer las iniciativas de la sociedad civil, tanto española como europea, reflejadas en asociaciones y entidades sociales, adoptando actitudes de participación en el ámbito local y comunitario, especialmente en el ámbito de las relaciones intergeneracionales.
Competencia específica 10.
10.1. Reconocer la conexión de España con los grandes procesos históricos de los siglos XX y XXI, señalando las aportaciones de sus habitantes, así como las aportaciones del Estado y sus instituciones a la cultura europea y mundial.
10.2. Contribuir a la consecución de un mundo más seguro, justo, solidario y sostenible, a través del conocimiento de los principales conflictos del presente y el reconocimiento de las instituciones del Estado que garantizan la seguridad y la
convivencia social, así como de los compromisos internacionales de nuestro
país en favor de la paz, la seguridad, la cooperación, la sostenibilidad, los valores democráticos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Contenidos
Comunicación
Estrategias de comprensión y producción de textos orales, escritos y multimodales de
diferentes ámbitos (personal, profesional, escolar y social), con atención conjunta a los siguientes aspectos:
1. Contexto:
— Componentes del hecho comunicativo: grado de formalidad de la situación; su carácter público o privado; la distancia social entre los interlocutores; propósitos comunicativos e interpretación de intenciones; canal de comunicación y elementos
no verbales de la comunicación.
— Los registros y los niveles de la lengua.
2. Los géneros discursivos.
— Lectura e interpretación de secuencias textuales básicas, con especial atención a
las expositivas y argumentativas.
— Géneros discursivos propios del ámbito profesional: el curriculum vitae, la carta
de motivación y la entrevista de trabajo.
— Géneros discursivos propios del ámbito social. Los textos periodísticos.
3. Procesos comunicativos: hablar, escuchar, leer, escribir.
3.1. Hablar y escuchar.
— La deliberación oral argumentada.
• Estrategias discursivas y dialógicas para la expresión de ideas, la confrontación
y el consenso.
3.2. Leer y escribir.
— Comprensión lectora:
• Lectura de textos en relación con el ámbito personal, académico, social y profesional, identificando el sentido global del texto y la intención del emisor y atendiendo a la relación entre sus partes.
• Detección de usos discriminatorios del lenguaje verbal e icónico.
BOCM-20230207-7
A.
