C) Otras Disposiciones - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20230207-7)
Programa diversificación curricular – Orden 190/2023, de 30 de enero, de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se desarrolla la organización y el currículo del programa de diversificación curricular de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid
38 páginas totales
Página
Zahoribo únicamente muestra información pública que han sido publicada previamente por organismos oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
BOCM
B.O.C.M. Núm. 32
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 7 DE FEBRERO DE 2023
Pág. 57
— Técnicas de trabajo y producción escrita:
• Planificación, redacción, revisión y edición de textos en diferentes soportes.
• Uso de léxico relativo al ámbito geográfico, histórico y artístico.
• Usos de la escritura para la organización de la información: resúmenes, organigramas, y toma de notas guiada, en soporte papel o digital, con corrección gramatical y ortográfica y propiedad léxica.
• Tiempo histórico: líneas de tiempo, simultaneidad, diacronía y sincronía.
• Comentario guiado de fuentes cartográficas, gráficas, textuales e iconográficas.
— Alfabetización mediática e informacional:
• Técnicas de presentación de la información en formatos multimedia: comunicación de manera creativa y respetuosa con la propiedad intelectual. Etiqueta
digital.
• Redes sociales y medios de comunicación. Riesgos de desinformación, manipulación y vulneración de la privacidad en la red.
4. Reconocimiento y uso discursivo de los elementos lingüísticos.
— Principales conectores textuales.
— Aplicación progresivamente autónoma de la corrección lingüística textual oral y
escrita y de la revisión ortográfica y gramatical de los textos propios.
— Uso de diccionarios, manuales de consulta y correctores ortográficos en soporte
papel y digital.
B. Educación literaria
1. Lectura autónoma.
— Implicación en la lectura libre de obras variadas de la literatura española y universal y de la literatura juvenil, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca
escolar y pública disponible, para el desarrollo de estrategias de toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora.
— Expresión, a través de modelos, de la experiencia lectora y de diferentes formas de
apropiación y recreación de los textos leídos.
2. Lectura guiada.
— Lectura guiada de obras y fragmentos relevantes de la literatura del patrimonio literario nacional y universal del siglo XVIII hasta la actualidad, y de la literatura
actual, inscritos en itinerarios temáticos o de género, que atraviesan épocas, contextos culturales y movimientos artísticos.
— Estrategias para interpretar las obras y fragmentos literarios leídos de la literatura
española del siglo XVIII hasta la actualidad, a partir de la integración de la información sociohistórica y de los diferentes aspectos analizados, atendiendo a los valores culturales, éticos y estéticos presentes en los textos.
— Lectura expresiva, dramatización y recitación de los textos, atendiendo a los procesos de comprensión, apropiación y oralización implicados.
D. Historia contemporánea
— Primera mitad del siglo XX:
• La Primera Guerra Mundial.
• La Revolución rusa.
• El reinado de Alfonso XIII.
• La economía de entreguerras.
• La crisis de las democracias y el auge de los totalitarismos.
BOCM-20230207-7
C. Reflexión sobre la lengua
— Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas). Uso de la terminología sintáctica necesaria.
• Distinción e identificación de oraciones simples y compuestas.
• Las conjunciones como elementos relacionantes.
— Procedimientos morfológicos de adquisición y formación de palabras: prefijación
y sufijación.
— Valores denotativos y connotativos de las palabras en función del contexto y del
propósito comunicativo.
B.O.C.M. Núm. 32
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 7 DE FEBRERO DE 2023
Pág. 57
— Técnicas de trabajo y producción escrita:
• Planificación, redacción, revisión y edición de textos en diferentes soportes.
• Uso de léxico relativo al ámbito geográfico, histórico y artístico.
• Usos de la escritura para la organización de la información: resúmenes, organigramas, y toma de notas guiada, en soporte papel o digital, con corrección gramatical y ortográfica y propiedad léxica.
• Tiempo histórico: líneas de tiempo, simultaneidad, diacronía y sincronía.
• Comentario guiado de fuentes cartográficas, gráficas, textuales e iconográficas.
— Alfabetización mediática e informacional:
• Técnicas de presentación de la información en formatos multimedia: comunicación de manera creativa y respetuosa con la propiedad intelectual. Etiqueta
digital.
• Redes sociales y medios de comunicación. Riesgos de desinformación, manipulación y vulneración de la privacidad en la red.
4. Reconocimiento y uso discursivo de los elementos lingüísticos.
— Principales conectores textuales.
— Aplicación progresivamente autónoma de la corrección lingüística textual oral y
escrita y de la revisión ortográfica y gramatical de los textos propios.
— Uso de diccionarios, manuales de consulta y correctores ortográficos en soporte
papel y digital.
B. Educación literaria
1. Lectura autónoma.
— Implicación en la lectura libre de obras variadas de la literatura española y universal y de la literatura juvenil, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca
escolar y pública disponible, para el desarrollo de estrategias de toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora.
— Expresión, a través de modelos, de la experiencia lectora y de diferentes formas de
apropiación y recreación de los textos leídos.
2. Lectura guiada.
— Lectura guiada de obras y fragmentos relevantes de la literatura del patrimonio literario nacional y universal del siglo XVIII hasta la actualidad, y de la literatura
actual, inscritos en itinerarios temáticos o de género, que atraviesan épocas, contextos culturales y movimientos artísticos.
— Estrategias para interpretar las obras y fragmentos literarios leídos de la literatura
española del siglo XVIII hasta la actualidad, a partir de la integración de la información sociohistórica y de los diferentes aspectos analizados, atendiendo a los valores culturales, éticos y estéticos presentes en los textos.
— Lectura expresiva, dramatización y recitación de los textos, atendiendo a los procesos de comprensión, apropiación y oralización implicados.
D. Historia contemporánea
— Primera mitad del siglo XX:
• La Primera Guerra Mundial.
• La Revolución rusa.
• El reinado de Alfonso XIII.
• La economía de entreguerras.
• La crisis de las democracias y el auge de los totalitarismos.
BOCM-20230207-7
C. Reflexión sobre la lengua
— Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas). Uso de la terminología sintáctica necesaria.
• Distinción e identificación de oraciones simples y compuestas.
• Las conjunciones como elementos relacionantes.
— Procedimientos morfológicos de adquisición y formación de palabras: prefijación
y sufijación.
— Valores denotativos y connotativos de las palabras en función del contexto y del
propósito comunicativo.
