Consejería De Educación Y Empleo. Educación. Premios. (2023050089)
Orden de 31 de marzo de 2023 por la que se establecen las bases reguladoras del Premio Joaquín Sama a la innovación educativa en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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NÚMERO 69
Miércoles 12 de abril de 2023
23369
pretenden implementar, fomentando la práctica de metodologías activas que respeten
la atención a la diversidad y promuevan el autoaprendizaje; así como la innovación y
la originalidad en el diseño y empleo de materiales y recursos en diversas situaciones y
contextos. En este sentido se evaluarán tres dimensiones:
• Expone los objetivos, el propósito que se persigue y cambios que se desean generar
con un análisis previo de las necesidades que el proyecto intenta resolver o mejorar:
hasta 10 puntos.
• Diversidad de metodologías activas con el alumnado para alcanzar los objetivos durante el proyecto. Explicación detallada y exhaustiva del uso y el porqué de cada una
de las metodologías activas utilizadas para la consecución de cada objetivo y para llevar a cabo las distintas actividades del proyecto, argumentando su idoneidad: hasta
15 puntos.
• Uso creativo y variedad de herramientas TIC, creación de materiales originales e innovadores y novedad u originalidad del proyecto respecto a referentes: hasta 10 puntos.
c) Revierte en la formación integral del alumnado: hasta 20 puntos.
El presente criterio pretende evaluar el grado efectivo con que la experiencia o trabajo
potencia un aprendizaje real, operativo y significativo, que contribuya al desarrollo de
habilidades y competencias clave, apoyándose y permitiendo la transferencia y generalización de aprendizajes a diversas áreas y situaciones o contextos para fomentar la
multidisciplinariedad. Se valorará además que el proyecto tenga presentes los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. En este sentido, se evaluarán dos
dimensiones:
• Los objetivos y actividades del proyecto prevén el desarrollo de habilidades y competencias clave: adjunta una exposición detallada de las situaciones de aprendizaje y las
tareas a través de las cuales se desarrollan las competencias clave. Hasta 10 puntos.
• Integración curricular y multidisciplinariedad: el trabajo del proyecto se basa en el
currículo y la programación didáctica. El alumnado realiza la mayor parte del trabajo
durante la jornada escolar, por lo que el proyecto no se basa únicamente en el trabajo
llevado a cabo en casa. Se presenta un esfuerzo a nivel estratégico al desarrollar las
competencias del alumnado según lo requerido en las diversas materias. El proyecto
conforma una parte integral del trabajo escolar en varias áreas, materias, ámbitos o
módulos, fomentando la interdisciplinariedad. Además incluye los retos y desafíos del
siglo XXI, así como los ODS de la agenda 2030. Hasta 10 puntos.
Miércoles 12 de abril de 2023
23369
pretenden implementar, fomentando la práctica de metodologías activas que respeten
la atención a la diversidad y promuevan el autoaprendizaje; así como la innovación y
la originalidad en el diseño y empleo de materiales y recursos en diversas situaciones y
contextos. En este sentido se evaluarán tres dimensiones:
• Expone los objetivos, el propósito que se persigue y cambios que se desean generar
con un análisis previo de las necesidades que el proyecto intenta resolver o mejorar:
hasta 10 puntos.
• Diversidad de metodologías activas con el alumnado para alcanzar los objetivos durante el proyecto. Explicación detallada y exhaustiva del uso y el porqué de cada una
de las metodologías activas utilizadas para la consecución de cada objetivo y para llevar a cabo las distintas actividades del proyecto, argumentando su idoneidad: hasta
15 puntos.
• Uso creativo y variedad de herramientas TIC, creación de materiales originales e innovadores y novedad u originalidad del proyecto respecto a referentes: hasta 10 puntos.
c) Revierte en la formación integral del alumnado: hasta 20 puntos.
El presente criterio pretende evaluar el grado efectivo con que la experiencia o trabajo
potencia un aprendizaje real, operativo y significativo, que contribuya al desarrollo de
habilidades y competencias clave, apoyándose y permitiendo la transferencia y generalización de aprendizajes a diversas áreas y situaciones o contextos para fomentar la
multidisciplinariedad. Se valorará además que el proyecto tenga presentes los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. En este sentido, se evaluarán dos
dimensiones:
• Los objetivos y actividades del proyecto prevén el desarrollo de habilidades y competencias clave: adjunta una exposición detallada de las situaciones de aprendizaje y las
tareas a través de las cuales se desarrollan las competencias clave. Hasta 10 puntos.
• Integración curricular y multidisciplinariedad: el trabajo del proyecto se basa en el
currículo y la programación didáctica. El alumnado realiza la mayor parte del trabajo
durante la jornada escolar, por lo que el proyecto no se basa únicamente en el trabajo
llevado a cabo en casa. Se presenta un esfuerzo a nivel estratégico al desarrollar las
competencias del alumnado según lo requerido en las diversas materias. El proyecto
conforma una parte integral del trabajo escolar en varias áreas, materias, ámbitos o
módulos, fomentando la interdisciplinariedad. Además incluye los retos y desafíos del
siglo XXI, así como los ODS de la agenda 2030. Hasta 10 puntos.
