Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023
20080
creando soluciones y tomando decisiones con una planificación y reflexión sobre el resultado
obtenido se relaciona también con la competencia emprendedora.
Una relación directa se establece también con la competencia personal, social y de aprender a
aprender, mediante la contribución de las competencias específicas de la materia al desarrollo
de procesos de retroalimentación aprendiendo de los errores en el proceso de aprendizaje y
construcción del conocimiento, a través tanto de la realización de autoevaluaciones sobre su
proceso de aprendizaje como de la búsqueda de fuentes fiables de información para obtener
conclusiones relevantes. También se produce una conexión mediante la expresión de emociones
ante el grupo, fortaleciendo la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el
aprendizaje. Por último, la valoración de los riesgos para la salud relacionados con factores
sociales en la consolidación de hábitos de vida saludable a nivel físico y mental tiene también
relación directa con esta competencia.
Por otra lado, la necesidad de trabajar en la materia haciendo un tratamiento crítico de la
información, de usar una correcta expresión y de debatir y difundir ideas, contribuye a la
adquisición de la competencia en comunicación lingüística.
En lo referente a la expresión de ideas, opiniones, sentimientos y emociones respetando las
opiniones de los demás, se contribuye a la adquisición de la competencia en conciencia y
expresiones culturales.
El uso de los lenguajes de programación enriquece sin duda el vocabulario individual en otros
idiomas, contribuyendo al desarrollo de la competencia plurilingüe.
SABERES BÁSICOS
La selección que se hace de los saberes en el ámbito práctico incluirá los aspectos básicos del
currículo correspondiente a Tecnología y Digitalización.
La siguiente tabla, destinada a facilitar su cita y localización, sigue los criterios que se especifican
a continuación:
La letra indica el bloque de saberes.
El primer dígito indica el subbloque dentro del bloque.
El segundo dígito indica el nivel en que se imparte.
El tercer dígito indica el saber concreto dentro del subbloque.
Así, por ejemplo, A.2.1. corresponde al primer (Estructuras para la construcción de modelos),
saber del segundo subbloque (Operadores tecnológicos) dentro del bloque A (Proceso de
resolución de problemas).
Viernes 31 de marzo de 2023
20080
creando soluciones y tomando decisiones con una planificación y reflexión sobre el resultado
obtenido se relaciona también con la competencia emprendedora.
Una relación directa se establece también con la competencia personal, social y de aprender a
aprender, mediante la contribución de las competencias específicas de la materia al desarrollo
de procesos de retroalimentación aprendiendo de los errores en el proceso de aprendizaje y
construcción del conocimiento, a través tanto de la realización de autoevaluaciones sobre su
proceso de aprendizaje como de la búsqueda de fuentes fiables de información para obtener
conclusiones relevantes. También se produce una conexión mediante la expresión de emociones
ante el grupo, fortaleciendo la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el
aprendizaje. Por último, la valoración de los riesgos para la salud relacionados con factores
sociales en la consolidación de hábitos de vida saludable a nivel físico y mental tiene también
relación directa con esta competencia.
Por otra lado, la necesidad de trabajar en la materia haciendo un tratamiento crítico de la
información, de usar una correcta expresión y de debatir y difundir ideas, contribuye a la
adquisición de la competencia en comunicación lingüística.
En lo referente a la expresión de ideas, opiniones, sentimientos y emociones respetando las
opiniones de los demás, se contribuye a la adquisición de la competencia en conciencia y
expresiones culturales.
El uso de los lenguajes de programación enriquece sin duda el vocabulario individual en otros
idiomas, contribuyendo al desarrollo de la competencia plurilingüe.
SABERES BÁSICOS
La selección que se hace de los saberes en el ámbito práctico incluirá los aspectos básicos del
currículo correspondiente a Tecnología y Digitalización.
La siguiente tabla, destinada a facilitar su cita y localización, sigue los criterios que se especifican
a continuación:
La letra indica el bloque de saberes.
El primer dígito indica el subbloque dentro del bloque.
El segundo dígito indica el nivel en que se imparte.
El tercer dígito indica el saber concreto dentro del subbloque.
Así, por ejemplo, A.2.1. corresponde al primer (Estructuras para la construcción de modelos),
saber del segundo subbloque (Operadores tecnológicos) dentro del bloque A (Proceso de
resolución de problemas).
