NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023

20079

n.º 1, indica la necesidad de comunicarse con corrección en lengua castellana, oralmente y por
escrito, aspectos que son básicos en la competencia n.º 4 y 11 para comunicar los resultados de
un proyecto de investigación. En cuanto a la competencia n.º 8 y 14 tanto del Ámbito Práctico
como la del Ámbito Sociolingüístico, la conexión con la competencia n.º 10 del Ámbito
Científico-Tecnológico se hace evidente, ya que es necesario el desarrollo de todas ellas para
fomentar un estilo de vida sostenible y respetuoso con el medioambiente. El Ámbito Práctico
comparte también con el Ámbito Científico-Tecnológico la necesidad de aplicar los principios
del pensamiento computacional e incorporar las tecnologías emergentes, para crear soluciones
a problemas diversos, a través de las competencias n.º 5 y n.º12 del Ámbito Práctico y la
competencia específica n.º 4 del ámbito Científico-Tecnológico. La competencia específica n.º15
se relaciona con la competencia específica n.º8 del Ámbito Científico-Tecnológico sobre adquirir
y promover hábitos de vida saludables.
Las aportaciones de estas competencias específicas a la adquisición de las competencias clave, a
través de sus correspondientes descriptores del Perfil de salida, también resultan relevantes,
destacando su alto grado de conexión con las competencias clave STEAM, digital, emprendedora
y personal, social y de aprender a aprender.
Así, se realiza una aportación específica al desarrollo de la competencia matemática y
competencia en ciencia, tecnología e ingeniería por el uso de diferentes estrategias para la
resolución de problemas, analizando críticamente las soluciones y reformulando el
procedimiento si fuera necesario, así como utilizando el pensamiento científico para entender y
explicar los fenómenos que ocurren a su alrededor. Refuerza esta relación la capacidad de
emprender acciones fundamentadas científicamente para preservar la salud física, mental y
medioambiental, aplicando principios de ética y seguridad en la realización de proyectos para
transformar su entorno próximo de forma sostenible, valorando su impacto global y practicando
el consumo responsable. También el enfoque pedagógico de la materia está basado en el método
de proyectos. Así, se realiza una aportación específica al desarrollo de la competencia STEM al
utilizar el pensamiento científico, el razonamiento lógico e inductivo y estrategias para la
resolución de problemas, planteando y construyendo prototipos de manera creativa,
colaborativa, dialogada y pacífica
La contribución a la competencia digital se establece al realizar búsquedas en Internet usando
criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, como también mediante la promoción de la
identificación de riesgos, la protección de dispositivos, el intercambio de información en
plataformas, el trabajo con documentos colaborativos y el desarrollo de aplicaciones y soluciones
tecnológicas sostenibles para resolver problemas concretos. Por otra parte, la competencia
específica relativa a la utilización de las tecnologías digitales para proteger los dispositivos y
proponer soluciones tecnológicas creativas y sostenibles, para resolver problemas concretos o
para responder a retos propuestos.
De la misma manera, el proceso de creación de ideas y soluciones valiosas utilizando estrategias
ágiles de planificación y gestión conecta con la competencia emprendedora mediante el análisis
del impacto que puede suponer en el entorno presentar ideas o soluciones innovadoras, éticas
y sostenibles, dirigidas a crear valor en el ámbito personal, social, cultural y económico. Por otra
parte la creación de prototipos, partiendo del análisis de necesidades y retos en el entorno,