NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023

20072

XXI. También en esta línea se trabaja la comprensión de las relaciones de ecodependencia e
interconexión entre actuaciones locales y globales y sus repercusiones, en aras de la adopción
de un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.
Tras cursar el ámbito, el alumnado será capaz de comprender y analizar, de forma general, sin
entrar en aspectos científicos, las repercusiones sociales, económicas y ambientales del
desarrollo tecnológico. Será capaz de reconocer su impacto colateral, siendo consciente de que
toda evolución en este ámbito lleva consigo unas consecuencias que se deben valorar con
anterioridad a la creación de cualquier avance tecnológico.
9. Identificar y proponer soluciones tecnológicas eficientes e innovadoras, estudiando las
necesidades del entorno próximo y aplicando estrategias y procesos colaborativos e interactivos
relativos a proyectos.
Esta competencia parte del estudio de las necesidades del entorno cercano (centro, barrio,
localidad, región...) con el objetivo de detectar y abordar problemas tecnológicos que, tras su
análisis, servirán de base al proceso de resolución de problemas, planteando proyectos y
aportando con solvencia soluciones a las necesidades detectadas. Para su desarrollo se tendrán
en cuenta los aspectos relativos a la búsqueda de soluciones a través de metodologías cercanas
a la investigación científica y a las técnicas de indagación, diseño de soluciones y planificación
siguiendo las fases de un proyecto secuencial, así como incorporando estrategias para iniciar al
alumnado en la gestión de proyectos cooperativos e iterativos de mejora continua de la solución.
Esto ofrece una gran oportunidad para entrenar la resolución pacífica de conflictos en todo el
proceso, ya que las metodologías y marcos de resolución de problemas tecnológicos requieren
la puesta en marcha de una serie de actuaciones o fases secuenciales o cíclicas que marcan la
dinámica del trabajo personal y en grupo. Por otro lado, resulta especialmente relevante a la
hora de contribuir a la igualdad de género y erradicar estereotipos sesgados y vinculados a los
conocimientos científico-tecnológicos.
Se abordan, además, diversas técnicas para entrenar y potenciar el trabajo cooperativo y la
creatividad con el objetivo de conseguir una propuesta de solución más eficiente y sostenible,
fomentando en el alumnado criterios propios en la selección de las propuestas, en una clara
conexión con el desarrollo de la competencia STEM. Se fomenta igualmente la competencia
emprendedora desde un enfoque que incluye el liderazgo, la igualdad y la coordinación entre
equipos de trabajo con una visión global y garantizando el desarrollo de la iniciativa y la
proactividad en el alumnado.
Tras cursar el ámbito, el alumnado será capaz de abordar problemas tecnológicos mediante
procesos de observación y análisis, planteando y planificando tareas propias del método de
proyectos de forma creativa y colaborativa para la obtención de soluciones lo más eficientes e
innovadoras posibles.
10. Aplicar de forma apropiada y segura distintas técnicas y conocimientos interdisciplinares
utilizando procedimientos y recursos tecnológicos diversos y adecuados en la construcción de
soluciones tecnológicas accesibles y sostenibles que den respuesta a necesidades planteadas en
el entorno académico, familiar y social del alumnado.