Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023
20062
Criterio 3.3. Establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones
adquiridos, elaborando síntesis interpretativas y explicativas, mediante esquemas, informes,
estudios o dosieres informativos, que reflejan un dominio y consolidación de los contenidos
tratados.
Competencia específica 4.
Criterio 4.1. Conocer las fuentes de información, el lenguaje específico y las principales
herramientas, analógicas e informáticas, que puedan ser útiles en la búsqueda, empleo y creación
de contenidos para uso personal, social, académico y profesional; en especial, aquellos recursos
(bases de datos, sistemas de geoposición, bibliotecas digitales) que faciliten el aprendizaje
comunicativo y social.
Criterio 4.2. Aplicar, en contextos académicos, sociales y profesionales, estrategias analógicas y
digitales de búsqueda, selección y organización de información, evaluando su fiabilidad y
pertinencia en función del objetivo perseguido y evitando los riesgos de manipulación y
desinformación.
Criterio 4.3. Elaborar, de forma individual o colectiva, contenidos propios a partir de diferentes
fuentes y de manera progresivamente autónoma, respetando los principios de la propiedad
intelectual y las fuentes consultadas.
Criterio 4.4. Integrar críticamente como propios los saberes adquiridos a través de la búsqueda
de información en cualquier formato y soporte, ampliando así el mapa personal de conocimiento
y contribuyendo individual o colectivamente a su difusión compartida en cualquier contexto.
Competencia específica 5.
Criterio 5.1. Identificar los orígenes, la evolución, las causas y consecuencias de los cambios en
el entorno próximo, mediato y global, producidos debido a los fenómenos y procesos sociales,
económicos y culturales a lo largo de la historia.
Criterio 5.2. Relacionar las culturas y civilizaciones desarrolladas a lo largo de la historia con las
distintas identidades colectivas construidas hasta la actualidad, analizando y valorando la realidad
multicultural generada en el contexto presente.
Criterio 5.3. Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora a través de
conceptos y procedimientos geográficos, identificando sus principales elementos e
interrelaciones existentes y valorando el grado de sostenibilidad de los espacios locales o
globales a partir de actitudes de protección, conservación y mejora del hábitat (natural, rural y
urbano).
Criterio 5.4. Valorar, proteger y conservar el patrimonio artístico, histórico, cultural y natural
común como fundamento de nuestra identidad colectiva, considerándolo un bien para el disfrute
recreativo y un recurso para el progreso de los pueblos, y contribuyendo individual y
colectivamente a su defensa y conservación a través de propuestas de desarrollo ecosocial
sostenible en contextos locales o globales.
Viernes 31 de marzo de 2023
20062
Criterio 3.3. Establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones
adquiridos, elaborando síntesis interpretativas y explicativas, mediante esquemas, informes,
estudios o dosieres informativos, que reflejan un dominio y consolidación de los contenidos
tratados.
Competencia específica 4.
Criterio 4.1. Conocer las fuentes de información, el lenguaje específico y las principales
herramientas, analógicas e informáticas, que puedan ser útiles en la búsqueda, empleo y creación
de contenidos para uso personal, social, académico y profesional; en especial, aquellos recursos
(bases de datos, sistemas de geoposición, bibliotecas digitales) que faciliten el aprendizaje
comunicativo y social.
Criterio 4.2. Aplicar, en contextos académicos, sociales y profesionales, estrategias analógicas y
digitales de búsqueda, selección y organización de información, evaluando su fiabilidad y
pertinencia en función del objetivo perseguido y evitando los riesgos de manipulación y
desinformación.
Criterio 4.3. Elaborar, de forma individual o colectiva, contenidos propios a partir de diferentes
fuentes y de manera progresivamente autónoma, respetando los principios de la propiedad
intelectual y las fuentes consultadas.
Criterio 4.4. Integrar críticamente como propios los saberes adquiridos a través de la búsqueda
de información en cualquier formato y soporte, ampliando así el mapa personal de conocimiento
y contribuyendo individual o colectivamente a su difusión compartida en cualquier contexto.
Competencia específica 5.
Criterio 5.1. Identificar los orígenes, la evolución, las causas y consecuencias de los cambios en
el entorno próximo, mediato y global, producidos debido a los fenómenos y procesos sociales,
económicos y culturales a lo largo de la historia.
Criterio 5.2. Relacionar las culturas y civilizaciones desarrolladas a lo largo de la historia con las
distintas identidades colectivas construidas hasta la actualidad, analizando y valorando la realidad
multicultural generada en el contexto presente.
Criterio 5.3. Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora a través de
conceptos y procedimientos geográficos, identificando sus principales elementos e
interrelaciones existentes y valorando el grado de sostenibilidad de los espacios locales o
globales a partir de actitudes de protección, conservación y mejora del hábitat (natural, rural y
urbano).
Criterio 5.4. Valorar, proteger y conservar el patrimonio artístico, histórico, cultural y natural
común como fundamento de nuestra identidad colectiva, considerándolo un bien para el disfrute
recreativo y un recurso para el progreso de los pueblos, y contribuyendo individual y
colectivamente a su defensa y conservación a través de propuestas de desarrollo ecosocial
sostenible en contextos locales o globales.
