Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
120 páginas totales
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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NÚMERO 63
20048
Viernes 31 de marzo de 2023
B.3.1.6. Comprensión lectora: sentido global del
texto y relación entre sus partes. La intención del
emisor.
B.3.1.7. Estrategias ampliadas de producción escrita.
Planificación, redacción, revisión y edición en
diferentes soportes. Corrección gramatical y
ortográfica. Propiedad léxica.
B.3.1.8. Técnicas avanzadas de escritura para la
organización del pensamiento en esquemas,
resúmenes, etc.
B.3.1.9. Destrezas de alfabetización informacional:
búsqueda y selección de la información con criterios
de fiabilidad, calidad y pertinencia; análisis,
valoración, reorganización y síntesis de la
información en esquemas propios y transformación
en conocimiento; comunicación y difusión creativa y
respetuosa con la propiedad intelectual. Uso de
plataformas virtuales en proyectos escolares.
B.4. Reconocimiento y uso discursivo B.4.1.1. Recursos lingüísticos para la expresión de la
de los elementos lingüísticos
subjetividad en textos de carácter expositivo.
Identificación y uso de las variaciones de las formas
deícticas (fórmulas de confianza y cortesía) en
relación con las situaciones de comunicación.
B.4.1.2. Técnicas de corrección lingüística y revisión
ortográfica y gramatical de los textos. Uso de
diccionarios, manuales de consulta y correctores
ortográficos en soporte analógico o digital.
B.4.1.3. Consolidación del uso de los signos de
puntuación como mecanismo organizador del texto
escrito. Su relación con el significado.
Bloque C. Educación literaria
1.º
C.1. La lectura como experiencia de C.1.1.1. Implicación en la lectura de forma
enriquecimiento personal
progresivamente autónoma y reflexión sobre los
textos leídos y sobre la propia práctica de lectura.
C.1.1.2. Selección, de manera progresivamente
autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y
autores a partir de la utilización autónoma de las
bibliotecas, la escolar y públicas disponibles.
Consolidación del uso compensado y sostenible de
formatos variados, físicos o digitales, para la lectura.
C.1.1.3. Familiarización con el circuito literario y
lector. Participación en actos culturales organizados
dentro y fuera del ámbito escolar.
20048
Viernes 31 de marzo de 2023
B.3.1.6. Comprensión lectora: sentido global del
texto y relación entre sus partes. La intención del
emisor.
B.3.1.7. Estrategias ampliadas de producción escrita.
Planificación, redacción, revisión y edición en
diferentes soportes. Corrección gramatical y
ortográfica. Propiedad léxica.
B.3.1.8. Técnicas avanzadas de escritura para la
organización del pensamiento en esquemas,
resúmenes, etc.
B.3.1.9. Destrezas de alfabetización informacional:
búsqueda y selección de la información con criterios
de fiabilidad, calidad y pertinencia; análisis,
valoración, reorganización y síntesis de la
información en esquemas propios y transformación
en conocimiento; comunicación y difusión creativa y
respetuosa con la propiedad intelectual. Uso de
plataformas virtuales en proyectos escolares.
B.4. Reconocimiento y uso discursivo B.4.1.1. Recursos lingüísticos para la expresión de la
de los elementos lingüísticos
subjetividad en textos de carácter expositivo.
Identificación y uso de las variaciones de las formas
deícticas (fórmulas de confianza y cortesía) en
relación con las situaciones de comunicación.
B.4.1.2. Técnicas de corrección lingüística y revisión
ortográfica y gramatical de los textos. Uso de
diccionarios, manuales de consulta y correctores
ortográficos en soporte analógico o digital.
B.4.1.3. Consolidación del uso de los signos de
puntuación como mecanismo organizador del texto
escrito. Su relación con el significado.
Bloque C. Educación literaria
1.º
C.1. La lectura como experiencia de C.1.1.1. Implicación en la lectura de forma
enriquecimiento personal
progresivamente autónoma y reflexión sobre los
textos leídos y sobre la propia práctica de lectura.
C.1.1.2. Selección, de manera progresivamente
autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y
autores a partir de la utilización autónoma de las
bibliotecas, la escolar y públicas disponibles.
Consolidación del uso compensado y sostenible de
formatos variados, físicos o digitales, para la lectura.
C.1.1.3. Familiarización con el circuito literario y
lector. Participación en actos culturales organizados
dentro y fuera del ámbito escolar.
