Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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NÚMERO 63
20049
Viernes 31 de marzo de 2023
C.1.1.4. Tácticas de toma de conciencia y
verbalización de los propios gustos e identidad
lectora.
C.1.1.5. Expresión de la experiencia lectora y de
diferentes formas de apropiación y recreación de los
textos leídos.
C.2. La lectura como experiencia C.2.1.1. Lectura de obras relevantes de la literatura
cultural.
juvenil contemporánea y del patrimonio literario
universal, con atención a las manifestaciones de la
literatura extremeña, inscritas en itinerarios
temáticos o de género, que incluyan la presencia de
autoras y autores.
C.2.1.2. Estrategias habituales de construcción
compartida de la interpretación de las obras.
Discusiones o conversaciones literarias.
C.2.1.3. Relación y comparación de los textos leídos
con otros textos orales, escritos o multimodales,
con otras manifestaciones artísticas y con las nuevas
formas de ficción en función de temas, tópicos,
estructuras y lenguajes. Elementos de continuidad y
ruptura.
C.2.1.4. Procesos de indagación en torno a las obras
leídas que promuevan el interés por construir la
interpretación de las obras y establecer conexiones
entre textos.
C.3. Lectura expresiva y creación C.3.1.1.
Técnicas
de
lectura
expresiva,
literaria.
dramatización y recitación de los textos.
C.3.1.2. Uso de la radio en la producción y creación
de textos con intención literaria. Empleo de la
plataforma extremeña RadioEdu.
Bloque D. Reflexión sobre la lengua
1.º
D.1. La lengua como sistema: niveles y D.1.1.1. Estudio de la lengua como sistema y de sus
unidades. La reflexión metalingüística.
unidades básicas, teniendo en cuenta los diferentes
niveles: el sonido y sistema de escritura, las palabras
(forma y significado), su organización en el discurso
(orden de las palabras, componentes de las
oraciones o conexión entre los significados).
D.1.1.2. Estrategias ampliadas para la construcción
guiada de conclusiones propias sobre el sistema
lingüístico. Observación, comparación y clasificación
de unidades comunicativas.
20049
Viernes 31 de marzo de 2023
C.1.1.4. Tácticas de toma de conciencia y
verbalización de los propios gustos e identidad
lectora.
C.1.1.5. Expresión de la experiencia lectora y de
diferentes formas de apropiación y recreación de los
textos leídos.
C.2. La lectura como experiencia C.2.1.1. Lectura de obras relevantes de la literatura
cultural.
juvenil contemporánea y del patrimonio literario
universal, con atención a las manifestaciones de la
literatura extremeña, inscritas en itinerarios
temáticos o de género, que incluyan la presencia de
autoras y autores.
C.2.1.2. Estrategias habituales de construcción
compartida de la interpretación de las obras.
Discusiones o conversaciones literarias.
C.2.1.3. Relación y comparación de los textos leídos
con otros textos orales, escritos o multimodales,
con otras manifestaciones artísticas y con las nuevas
formas de ficción en función de temas, tópicos,
estructuras y lenguajes. Elementos de continuidad y
ruptura.
C.2.1.4. Procesos de indagación en torno a las obras
leídas que promuevan el interés por construir la
interpretación de las obras y establecer conexiones
entre textos.
C.3. Lectura expresiva y creación C.3.1.1.
Técnicas
de
lectura
expresiva,
literaria.
dramatización y recitación de los textos.
C.3.1.2. Uso de la radio en la producción y creación
de textos con intención literaria. Empleo de la
plataforma extremeña RadioEdu.
Bloque D. Reflexión sobre la lengua
1.º
D.1. La lengua como sistema: niveles y D.1.1.1. Estudio de la lengua como sistema y de sus
unidades. La reflexión metalingüística.
unidades básicas, teniendo en cuenta los diferentes
niveles: el sonido y sistema de escritura, las palabras
(forma y significado), su organización en el discurso
(orden de las palabras, componentes de las
oraciones o conexión entre los significados).
D.1.1.2. Estrategias ampliadas para la construcción
guiada de conclusiones propias sobre el sistema
lingüístico. Observación, comparación y clasificación
de unidades comunicativas.
