NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023

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ciudadana, el compromiso social y el trabajo en favor de movimientos y acciones que contribuyan
a la cohesión social y el cumplimiento efectivo de los derechos y libertades tanto en España
como en el resto del mundo. Es producto del período de transición a la democracia y de los
distintos movimientos, acciones y acontecimientos que a lo largo de la historia han ido afianzando
el ideario democrático. La Constitución, además, establece los principios, valores, derechos y
deberes básicos del sistema sociopolítico y garantiza la soberanía nacional que necesita del
ejercicio de una ciudadanía activa, pues implica que todos los ciudadanos son titulares del poder
público del que derivan los poderes legislativo, ejecutivo y judicial.
Resulta de vital importancia, por tanto, que el alumnado sea consciente de sus derechos y
deberes cívicos para que pueda adecuar su comportamiento al cumplimiento de los principios y
valores democráticos y constitucionales en cualquier situación y contexto. La adquisición de esta
competencia específica garantiza el desarrollo de actitudes y habilidades imprescindibles para su
participación plena y responsable en la vida social, política y cívica.
Al finalizar esta etapa, el alumnado podrá emplear su capacidad comunicativa al servicio de la
convivencia democrática, la gestión dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas
las personas, detectando los usos discriminatorios de la lengua, así como los abusos de poder a
través de la misma, para favorecer un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.
Asimismo, será capaz de reconocer y respetar los aspectos fundamentales del patrimonio
histórico, cultural y artístico de cualquier época, comprendiendo las diferencias
interterritoriales, intergeneracionales y personales, y la necesidad de respetarlas, en un entorno
inclusivo. Poseerá las herramientas necesarias para la resolución pacífica de conflictos y la
creación de alternativas imaginativas e ilusionantes para la sociedad en la que vive.
CONEXIONES ENTRE COMPETENCIAS
La didáctica por ámbitos se basa en una organización integrada de diferentes materias del mismo
campo de conocimiento. Esto permite incorporar los elementos curriculares de unas materias
en otras de manera recurrente y no yuxtapuesta.
Un análisis detallado de las competencias específicas de este ámbito pone de manifiesto esa
particularidad didáctica que favorece las relaciones significativas y promueven procesos
globalizados, contextualizados e interdisciplinares. Se observan tres niveles de conexiones:
específicas del ámbito, en primer lugar; con las competencias específicas de los otros ámbitos,
en segundo lugar; y entre el ámbito y las competencias clave.
En cuanto a la conexión horizontal con las competencias específicas de los otros ámbitos del
Programa, las ofertadas están relacionadas con las del resto, pues en conjunto ayudan al
desarrollo integral del alumnado a través del empleo de herramientas lingüísticas, expresivas,
comunicativas y socioemocionales, y a la puesta en práctica de actitudes proactivas de
compromiso ciudadano en defensa de la transformación social de su entorno. Constituyen los
objetivos de desarrollo personal y académico intrínsecos y comunes a todas las áreas y ámbitos,
dado que son imprescindibles para afrontar los retos del Siglo XXI.
Las competencias se validan, pues, en el carácter relacional de los ámbitos, como puede ser la
de la capacidad adulta de manejarse en un mundo lleno de estímulos informativos, como se
observa en la competencia n.º4 del Ámbito Lingüístico y Social, la n.º1 del Ámbito Práctico y las
n.º2 y n.º11 del Científico-Técnico. Es evidente la importancia de este logro, correspondiente a
Lengua Castellana y Literatura, que acoge los saberes, actuaciones y situaciones que han de