NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023

20033

ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL
El Ámbito Lingüístico y Social incluye los aspectos básicos del currículo correspondientes a la
materia de Lengua Castellana y Literatura y de Geografía e Historia, integrándose en un proceso
didáctico personalizado, relacional y formativo, en el que el alumnado comprende la evolución y
las características del mundo en el que vive, mientras participa en él y desarrolla la competencia
social y comunicativa.
La rápida evolución de las sociedades actuales y sus múltiples interconexiones exigen contar con
aquellas competencias que ayuden al ejercicio de una ciudadanía independiente, activa,
responsable y comprometida con la realidad contemporánea. Las competencias clave, parte
esencial del Perfil de salida del alumnado al término de la Enseñanza Básica, comprenden los
conocimientos, destrezas y actitudes para impulsar su realización personal, su integración en la
comunidad, su empleabilidad profesional, y desarrollar un estilo de vida responsable, sostenible
y saludable, afrontando satisfactoriamente los desafíos del siglo XXI.
El currículo del Ámbito Lingüístico y Social aborda las dimensiones comunicativas,
interculturales, ciudadanas y cívicas imprescindibles para desarrollar una ciudadanía
independiente, activa, madura, y comprometida ante la inequidad y exclusión, con el respeto al
medioambiente, el consumo responsable, la cultura digital, la valoración de la diversidad personal
y cultural y la igualdad de género.
Todas las competencias clave inciden de una u otra manera en el currículum del Ámbito, las que
se trabajan más explícitamente son, como es obvio, la competencia lingüística; la competencia
personal, social y de aprender a aprender; la competencia ciudadana; la competencia en
conciencia y expresión culturales y la competencia digital.
Por su lado, las competencias específicas de este ámbito, fundamentadas en el conocimiento
vinculado a las ciencias sociales y a la comunicación lingüística. Representan una progresión con
respecto a las adquiridas por el alumnado, durante los años de escolarización previa, que será el
punto de partida para esta nueva etapa, en la que se deberán tener en cuenta tanto las
características específicas del alumnado como sus repertorios y experiencias, con el fin de
garantizar su inclusión social en un proceso didáctico basado, además, en la interdisciplinariedad
y en el uso de metodologías activas basadas en proyectos.
Las competencias específicas aparecen interconectadas entre sí y se relacionan estrechamente
con los descriptores de las distintas competencias clave del Perfil de salida y con los retos del
siglo XXI. Su consecución contribuye a que el alumnado pueda asumir y ejercer
responsablemente sus deberes y derechos como ciudadano a partir del aprendizaje del origen y
evolución de las sociedades, el contexto político e institucional en el marco de integración
europea y los valores cívicos democráticos. También a la comunicación eficaz y correcta en
lengua castellana en contextos académicos, personales, sociales y profesionales.
Cabe resaltar, así mismo, la presencia de otros contenidos importantes que las competencias
específicas promocionan para el desarrollo integral del alumnado. Unas están vinculadas a la
adquisición de destrezas y estrategias básicas de búsqueda y selección de información fiable,
pertinente y respetuosa con la propiedad intelectual, evitando los riesgos de manipulación y
desinformación, y a través de soportes digitales o analógicos, esto es, la alfabetización mediática
e informacional y el uso adecuado, seguro, ético y responsable de la tecnología. Otras operan