Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
120 páginas totales
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y
favoreciendo la inclusión.
Criterio 3.5. Valorar
la 63
contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas
NÚMERO
dedicadas a ella, destacando
papeldede
la mujer y entendiendo la investigación como una 20031
labor
Viernes 31 deelmarzo
2023
colectiva e interdisciplinar en constante evolución influida por el contexto político y los recursos
económicos.
Competencia específica 4.
Criterio 4.1. Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más
simples facilitando su interpretación computacional.
Criterio 4.2. Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y
modificando algoritmos.
Competencia específica 5.
Criterio 5.1. Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante
herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo
real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática:
inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
Criterio 5.2. Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias
resolviendo problemas contextualizados.
Criterio 5.3. Reconocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su
contribución en la superación de los retos que demanda la sociedad actual.
Competencia específica 6.
Criterio 6.1. Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos de
modos distintos y con diferentes herramientas, incluidas las digitales, visualizando ideas,
estructurando procesos matemáticos y valorando su utilidad para compartir información.
Criterio 6.2. Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias
de resolución de una situación problematizada.
Criterio 6.3 Visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos mediante herramientas digitales
y tecnológicas, valorando su utilidad para compartir información.
.
Competencia específica 7.
Criterio 7.1. Gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático y
científico como herramienta, generando expectativas positivas ante nuevos retos.
Criterio 7.2. Mostrar una motivación positiva y perseverancia, aceptando la crítica razonada al
hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.
Competencia específica 8.
Criterio 8.1. Valorar la importancia de la célula como unidad fundamental de los seres vivos,
reconociendo sus tipos mediante la observación de imágenes y preparaciones microscópicas
sencillas, conociendo las diferencias entre mitosis y meiosis y su significado biológico.
favoreciendo la inclusión.
Criterio 3.5. Valorar
la 63
contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas
NÚMERO
dedicadas a ella, destacando
papeldede
la mujer y entendiendo la investigación como una 20031
labor
Viernes 31 deelmarzo
2023
colectiva e interdisciplinar en constante evolución influida por el contexto político y los recursos
económicos.
Competencia específica 4.
Criterio 4.1. Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más
simples facilitando su interpretación computacional.
Criterio 4.2. Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y
modificando algoritmos.
Competencia específica 5.
Criterio 5.1. Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante
herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo
real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática:
inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
Criterio 5.2. Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias
resolviendo problemas contextualizados.
Criterio 5.3. Reconocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su
contribución en la superación de los retos que demanda la sociedad actual.
Competencia específica 6.
Criterio 6.1. Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos de
modos distintos y con diferentes herramientas, incluidas las digitales, visualizando ideas,
estructurando procesos matemáticos y valorando su utilidad para compartir información.
Criterio 6.2. Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias
de resolución de una situación problematizada.
Criterio 6.3 Visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos mediante herramientas digitales
y tecnológicas, valorando su utilidad para compartir información.
.
Competencia específica 7.
Criterio 7.1. Gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático y
científico como herramienta, generando expectativas positivas ante nuevos retos.
Criterio 7.2. Mostrar una motivación positiva y perseverancia, aceptando la crítica razonada al
hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.
Competencia específica 8.
Criterio 8.1. Valorar la importancia de la célula como unidad fundamental de los seres vivos,
reconociendo sus tipos mediante la observación de imágenes y preparaciones microscópicas
sencillas, conociendo las diferencias entre mitosis y meiosis y su significado biológico.
