Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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NÚMERO 63
20028
Viernes 31 de marzo de 2023
J.3.2.2. Relaciones geométricas en contextos
matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida
diaria…).
Bloque K. Sentido algebraico
2.º
K.1. Modelo matemático
K.1.2.1 Estrategias de deducción de conclusiones
razonables a partir de un modelo matemático.
K.2. Variable.
K.2.2.1. Características del cambio en la
representación gráfica de relaciones lineales y
cuadráticas.
K.3. Igualdad y desigualdad.
K.3.2.1. Relaciones lineales y cuadráticas en
situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente
relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.
K.3.2.2. Equivalencia de expresiones algebraicas en
la resolución de problemas basados en relaciones
lineales y cuadráticas.
K.3.2.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en
ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones
cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana.
K.3.2.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de
la tecnología.
K.4. Relaciones y funciones.
K.4.2.1. Estrategias de deducción de la información
relevante de una función mediante el uso de
diferentes representaciones simbólicas.
K.4.2.2. Representación de funciones: interpretación
de sus propiedades en situaciones de la vida
cotidiana.
K.5. Pensamiento computacional
K.5.2.1. Generalización y transferencia de procesos
de resolución de problemas a otras situaciones.
K.5.2.2. Estrategias útiles en la interpretación y
modificación de algoritmos
K.5.2.3. Estrategias de formulación de cuestiones
susceptibles de ser analizadas mediante programas y
otras herramientas.
20028
Viernes 31 de marzo de 2023
J.3.2.2. Relaciones geométricas en contextos
matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida
diaria…).
Bloque K. Sentido algebraico
2.º
K.1. Modelo matemático
K.1.2.1 Estrategias de deducción de conclusiones
razonables a partir de un modelo matemático.
K.2. Variable.
K.2.2.1. Características del cambio en la
representación gráfica de relaciones lineales y
cuadráticas.
K.3. Igualdad y desigualdad.
K.3.2.1. Relaciones lineales y cuadráticas en
situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente
relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.
K.3.2.2. Equivalencia de expresiones algebraicas en
la resolución de problemas basados en relaciones
lineales y cuadráticas.
K.3.2.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en
ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones
cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana.
K.3.2.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de
la tecnología.
K.4. Relaciones y funciones.
K.4.2.1. Estrategias de deducción de la información
relevante de una función mediante el uso de
diferentes representaciones simbólicas.
K.4.2.2. Representación de funciones: interpretación
de sus propiedades en situaciones de la vida
cotidiana.
K.5. Pensamiento computacional
K.5.2.1. Generalización y transferencia de procesos
de resolución de problemas a otras situaciones.
K.5.2.2. Estrategias útiles en la interpretación y
modificación de algoritmos
K.5.2.3. Estrategias de formulación de cuestiones
susceptibles de ser analizadas mediante programas y
otras herramientas.
