NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023

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se ve comprometida, poniendo en peligro la estabilidad de la sociedad humana tal y como la
conocemos.
Afortunadamente, determinadas acciones pueden contribuir a mejorar el estado del medio
ambiente a corto y largo plazo, tal y como son el consumo responsable y sostenible, el reciclaje
y reutilización de residuos, uso racional del transporte, etc.
Al finalizar la ESO, el alumnado deberá ser capaz de relacionar, empleando fundamentos
científicos, diferentes aspectos sobre la preservación de la biodiversidad de nuestro planeta y
conservación del medioambiente, así como sobre el desarrollo sostenible y la calidad de vida,
reconociendo las características de los seres vivos y principales grupos existentes. Además,
deberá adoptar y proponer nuevos hábitos de vida sostenibles basados en su propio
razonamiento e información disponible.
11. Utilizar diferentes plataformas tecnológicas y recursos variados tanto para el trabajo
individual como en equipo, fomentando la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje
individual y social, a través de la consulta de información, la creación de materiales y la
comunicación efectiva en los diferentes entornos de aprendizaje.
En la actualidad, en el proceso de enseñanza y aprendizaje forman parte los recursos tanto los
tradicionales como los digitales, adquiriendo un papel importante en la adquisición de destrezas
y habilidades, así como de procesos cognitivos de mayor nivel. Los recursos no sólo deben servir
para proporcionar conocimiento y consultar información, sino para la creación de materiales de
manera autónoma e independiente así como para la comunicación a otros miembros de la
comunidad educativa, dotando al alumno de herramientas que le permitan adaptarse a una
sociedad en continuo cambio.
Es por este motivo por lo que esta competencia específica también pretende que el alumno o
alumna maneje con soltura recursos y técnicas variadas de colaboración y cooperación, que
analice su entorno y localice en él ciertas necesidades que le permitan idear, diseñar y fabricar
productos que ofrezcan un valor para uno mismo y para los demás.
Al finalizar la ESO, el alumnado podrá utilizar y trabajar de forma adecuada recursos, tanto
tradicionales como digitales, para alcanzar un aprendizaje autónomo, mejorando la interacción
con otros miembros de la comunidad educativa, siempre con respeto hacia ella y analizando de
manera crítica las distintas aportaciones. Además, conseguirán seleccionar con criterio las
fuentes más fiables procurando siempre la mejora del aprendizaje propio y colectivo.
12. Percibir la ciencia como un conjunto de saberes en continuo cambio y construcción, en la
que no solo participa la comunidad científica, sino que también requiere de interacción con el
resto de la sociedad, obteniendo soluciones que repercutan en el avance tecnológico,
económico, ambiental y social.
El alumno debe asumir que la ciencia se encuentra en continua construcción en función de los
avances tecnológicos y en función de lo que la sociedad demande. Conocer de forma global los
impactos que la ciencia produce sobre la sociedad es fundamental en la elección del camino
correcto para el desarrollo mediante la búsqueda de nuevas explicaciones, la mejora de