NÚMERO 63
Viernes 31 de marzo de 2023

20009

pseudocientíficas. Es, por tanto, imprescindible desarrollar el sentido crítico y las destrezas
necesarias para evaluar y clasificar la información y conocer y distinguir las fuentes fidedignas de
aquellas de dudosa fiabilidad. Por ello, esta competencia específica prepara al alumnado para su
autonomía e independencia personal y profesional futuras y para contribuir positivamente en
una sociedad democrática.
Al finalizar la ESO el alumnado deberá seleccionar información científica de fuentes fiables y
resolver cuestiones de ciencias, utilizando dicha información, siendo capaz, además, de
contrastar la veracidad de la información con espíritu crítico, citando las fuentes de manera
adecuada y con respeto por la propiedad intelectual.
3. Realizar proyectos de investigación, mediante la observación del entorno inmediato,
planteando determinadas cuestiones, tratándolas de demostrar mediante experimentación
científica y cooperando cuando sea necesario, para indagar en aspectos relacionados con las
ciencias.
El método científico es el sistema de trabajo utilizado para dar una respuesta rigurosa a
cuestiones y problemas relacionados con la naturaleza y la sociedad convirtiéndolos en un
aprendizaje imprescindible para la ciudadanía del mañana. Los procesos que componen el trabajo
científico resultan más útiles si se aplican en proyectos relacionados con el entorno cercano del
alumno. El desarrollo de un proyecto requiere de observación, análisis, argumentación,
emprendimiento, planificación, búsqueda y uso de recursos materiales y personales.
Todo esto permite al alumnado cultivar la creatividad, autonomía y confianza ante la resolución
de problemas, teniendo en cuenta las limitaciones de los recursos disponibles, la incertidumbre
y los retos que pueda encontrar, proporcionándole la oportunidad de trabajar destrezas que
pueden ser de gran utilidad en diversos ámbitos de la vida, incluidos el profesional y el social.
Esta competencia específica mezcla todos los elementos de la competencia STEM y otros de
otras competencias clave. Por estos motivos, es imprescindible ofrecer al alumnado la
oportunidad creativa y de crecimiento que aporta esta modalidad de trabajo, impulsando la
igualdad de oportunidades entre los alumnos y alumnas y fomentando las vocaciones científicas
desde una perspectiva de género.
Al finalizar la ESO, el alumnado será capaz de realizar proyectos de investigación sencillos, guiado
por el profesorado, que intenten explicar fenómenos científicos y podrá realizar predicciones
sobre ellos, realizando experimentos simples, interpretando resultados y presentando los
mismos con formatos adecuados (tablas, gráficos, informes...), mediante herramientas digitales.
Deberá valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a
ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las
mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en
constante evolución
4. Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en
partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos,