Consejería De Educación Y Empleo. Formación Del Profesorado. (2022050228)
Orden de 12 de diciembre de 2022 por la que se aprueba el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Extremadura, correspondiente al curso escolar 2022-2023.
32 páginas totales
Página
NÚMERO 242
Martes 20 de diciembre de 2022
63269
La innovación educativa como principio desarrolla la reflexión del profesorado sobre su
propia práctica y trata de resolver problemas y necesidades propios, por lo que debe considerarse esencial para impulsar la motivación en el profesorado, a fin de abrir cauces de
optimización del proceso educativo a nivel individual y colectivo y para concebir el aula y
el centro como los espacios adecuados para la mejora.
1.2. Objetivos.
El Plan Marco Regional de Formación del Profesorado establece una serie de objetivos,
agrupados por bloques seleccionados en función de ejes o dimensiones comunes.
Para ello, se realizarán una serie de actualizaciones científico, pedagógicas y curriculares,
acordes a lo establecido en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; es decir, todas las dimensiones
se irán adaptando a la normativa y a las prácticas que vaya requiriendo la implantación de
la citada Ley.
Estos objetivos a desarrollar plurianualmente se concretan para el curso escolar 20222023 de manera que la red de formación plantea las distintas modalidades formativas persiguiendo su consecución de forma secuencial o mediante actividades aisladas que acaban
conformando los distintos objetivos que se agrupan en las siguientes dimensiones:
— Dimensión A. Mejorar la cualificación profesional del profesorado mediante la actualización científico-tecnológica profesional y metodológica y el desarrollo de las potencialidades de los distintos aspectos que intervienen en la función docente.
Alrededor de ella adquiere capital importancia la continuación de la oferta sobre plurilingüismo y las tecnologías educativas, impulsando su extensión a un mayor número de
profesores y su aplicabilidad en el aula.
Será en este curso de igual importancia la reflexión sobre las competencias profesionales docentes y la manera en la que la Consejería de Educación y Empleo se integra en
la Sociedad del Aprendizaje, un proyecto transversal de la Junta de Extremadura.
Es necesario un impulso a las competencias clave mediante el apoyo a los centros, con
actuaciones encaminadas a una formación específica en dichas competencias. Es importante dotar de las herramientas precisas a las directoras y directores, así como a las
inspectoras e inspectores para que implementen estas actuaciones.
Otro aspecto que debe ser objetivo prioritario es la oferta de itinerarios formativos que
permitan un reconocimiento más fluido de las actividades, así como diversas tareas
docentes que contribuyen a la mejora de la calidad educativa.
Martes 20 de diciembre de 2022
63269
La innovación educativa como principio desarrolla la reflexión del profesorado sobre su
propia práctica y trata de resolver problemas y necesidades propios, por lo que debe considerarse esencial para impulsar la motivación en el profesorado, a fin de abrir cauces de
optimización del proceso educativo a nivel individual y colectivo y para concebir el aula y
el centro como los espacios adecuados para la mejora.
1.2. Objetivos.
El Plan Marco Regional de Formación del Profesorado establece una serie de objetivos,
agrupados por bloques seleccionados en función de ejes o dimensiones comunes.
Para ello, se realizarán una serie de actualizaciones científico, pedagógicas y curriculares,
acordes a lo establecido en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; es decir, todas las dimensiones
se irán adaptando a la normativa y a las prácticas que vaya requiriendo la implantación de
la citada Ley.
Estos objetivos a desarrollar plurianualmente se concretan para el curso escolar 20222023 de manera que la red de formación plantea las distintas modalidades formativas persiguiendo su consecución de forma secuencial o mediante actividades aisladas que acaban
conformando los distintos objetivos que se agrupan en las siguientes dimensiones:
— Dimensión A. Mejorar la cualificación profesional del profesorado mediante la actualización científico-tecnológica profesional y metodológica y el desarrollo de las potencialidades de los distintos aspectos que intervienen en la función docente.
Alrededor de ella adquiere capital importancia la continuación de la oferta sobre plurilingüismo y las tecnologías educativas, impulsando su extensión a un mayor número de
profesores y su aplicabilidad en el aula.
Será en este curso de igual importancia la reflexión sobre las competencias profesionales docentes y la manera en la que la Consejería de Educación y Empleo se integra en
la Sociedad del Aprendizaje, un proyecto transversal de la Junta de Extremadura.
Es necesario un impulso a las competencias clave mediante el apoyo a los centros, con
actuaciones encaminadas a una formación específica en dichas competencias. Es importante dotar de las herramientas precisas a las directoras y directores, así como a las
inspectoras e inspectores para que implementen estas actuaciones.
Otro aspecto que debe ser objetivo prioritario es la oferta de itinerarios formativos que
permitan un reconocimiento más fluido de las actividades, así como diversas tareas
docentes que contribuyen a la mejora de la calidad educativa.
