NÚMERO 164
Jueves 25 de agosto de 2022

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6. Cada grupo tendrá un profesor tutor o profesora tutora que será designado por la Dirección
del centro, preferentemente de entre los docentes con jornada completa que impartan docencia al conjunto del grupo.
7. El profesorado que ejerza la tutoría de cada grupo de alumnos o alumnas, en colaboración
con el Departamento de Orientación y de acuerdo con los planes de acción tutorial y de
orientación académica y profesional del centro, tiene la responsabilidad de coordinar la intervención educativa del conjunto del profesorado que actúa sobre el grupo, especialmente
en lo referido a la planificación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y
a la orientación del alumnado. Además, facilitará la integración de los alumnos en el grupo
y la cooperación entre el centro educativo, el profesorado, las familias y el entorno social,
para lo que deberá contar también con el apoyo del Departamento de Orientación y del
resto del equipo educativo.
8. En el contexto de la colaboración que debe darse entre los centros educativos y las familias
del alumnado, tanto los tutores y las tutoras como el resto del profesorado mantendrán
una relación fluida y constante con las familias de sus alumnos y alumnas, con el fin de
facilitar el pleno ejercicio del derecho a tener información sobre el progreso del aprendizaje
e integración socioeducativa de los menores a su cargo, a ser oídos en aquellas decisiones
que afecten a su orientación académica y profesional, y a conocer, participar y apoyar la
evolución del proceso educativo de sus hijos y sus hijas.
9. En cuanto al Departamento de Orientación, asesorará y apoyará al profesorado con la condición de tutor para el mejor desempeño de sus funciones. Con este fin, diseñará planes
concretos de orientación académica y profesional para cada uno de los cursos de la etapa,
que permitan al alumnado elegir con criterio las opciones educativas y profesionales más
adecuadas a sus intereses y capacidades. Asimismo, podrá intervenir ocasionalmente de
forma directa con el alumnado en el desarrollo del plan de acción tutorial, junto con el tutor.
10. Corresponde a los centros docentes la programación, desarrollo y evaluación anual de las
actividades de tutoría y orientación, que deben recogerse en el plan de acción tutorial y
el plan de orientación académica y profesional que forman parte del proyecto educativo
del centro.
CAPÍTULO IV.
Atención a las diferencias individuales
Artículo 32. Atención a las diferencias individuales.
1. Corresponde a la Consejería competente en materia de educación disponer los medios
necesarios para que los alumnos y las alumnas que requieran una atención diferente a