Disposiciones Generales. Consejería De Educación Y Empleo. Centros Docentes Públicos. Directores.- (2021040031)
Decreto 28/2021, de 21 de abril, por el que se regula el procedimiento de selección, nombramiento, cese y renovación de directores y directoras, así como el proceso de evaluación de la función directiva, en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
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NÚMERO 75
Jueves, 22 de abril de 2021
20096
Artículo 22. Ámbitos y dimensiones de la evaluación de la función directiva.
1. La evaluación tendrá como referente las funciones que atribuye la normativa vigente a
quienes desempeñan tareas en la función pública docente y, en especial, en la dirección de
centros educativos, el desarrollo del proyecto de dirección y los documentos pedagógicos,
de organización y funcionamiento elaborados en el propio centro.
2. Los ámbitos y dimensiones para la evaluación de la función directiva serán los que se determinan a continuación:
a. P
lanificación, organización y funcionamiento del centro. Se evalúa la función directiva en relación con la gestión económica del centro, la dirección y coordinación de
la documentación administrativa y pedagógica, así como del resto de las actividades del
centro, el control y mantenimiento de las instalaciones, equipos y recursos del centro, la
garantía del cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes y otras funciones
propias de la dirección en este ámbito.
b. G
estión de recursos humanos. Se valora la labor directiva en relación con la jefatura de todo el personal adscrito al centro y, en especial, con la gestión, coordinación y
ejercicio de sus competencias en el control de asistencia y las garantías de atención del
servicio educativo, los horarios, los trámites y requerimientos administrativos, el cumplimiento de la normativa vigente, el liderazgo, la dirección y control del equipo directivo
y de los responsables de los órganos de coordinación docente, el grado de satisfacción
generado, el fomento de la participación y el trabajo en equipo, los procedimientos de
evaluación y mejora y otros aspectos a tener en cuenta en esta dimensión.
c. Dirección pedagógica. Se evalúa la labor directiva en el contexto singular del centro educativo, en relación con la dirección, supervisión, control y seguimiento de la
planificación pedagógica, las programaciones didácticas, las actividades y procesos de
enseñanza-aprendizaje, la evaluación de los aprendizajes del alumnado, la utilización
de recursos didácticos y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, las actividades complementarias, los procedimientos de revisión
y mejora de procesos y resultados, los criterios pedagógicos para los horarios del alumnado, la innovación pedagógica y didáctica, el fomento y desarrollo de actuaciones que
propicien la formación integral en conocimientos y valores del alumnado, así como su
tutoría y orientación académica y profesional, la garantía de equidad en la atención a los
alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo o de compensación educativa
y otros aspectos a tener en cuenta en el ámbito de esta dimensión.
d. G
estión de la convivencia. Valora la labor directiva en esta dimensión, en especial
en el fomento del clima adecuado para el estudio y el aprendizaje, la garantía de mediación, los procedimientos y normas de convivencia, el cumplimiento de la normativa
Jueves, 22 de abril de 2021
20096
Artículo 22. Ámbitos y dimensiones de la evaluación de la función directiva.
1. La evaluación tendrá como referente las funciones que atribuye la normativa vigente a
quienes desempeñan tareas en la función pública docente y, en especial, en la dirección de
centros educativos, el desarrollo del proyecto de dirección y los documentos pedagógicos,
de organización y funcionamiento elaborados en el propio centro.
2. Los ámbitos y dimensiones para la evaluación de la función directiva serán los que se determinan a continuación:
a. P
lanificación, organización y funcionamiento del centro. Se evalúa la función directiva en relación con la gestión económica del centro, la dirección y coordinación de
la documentación administrativa y pedagógica, así como del resto de las actividades del
centro, el control y mantenimiento de las instalaciones, equipos y recursos del centro, la
garantía del cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes y otras funciones
propias de la dirección en este ámbito.
b. G
estión de recursos humanos. Se valora la labor directiva en relación con la jefatura de todo el personal adscrito al centro y, en especial, con la gestión, coordinación y
ejercicio de sus competencias en el control de asistencia y las garantías de atención del
servicio educativo, los horarios, los trámites y requerimientos administrativos, el cumplimiento de la normativa vigente, el liderazgo, la dirección y control del equipo directivo
y de los responsables de los órganos de coordinación docente, el grado de satisfacción
generado, el fomento de la participación y el trabajo en equipo, los procedimientos de
evaluación y mejora y otros aspectos a tener en cuenta en esta dimensión.
c. Dirección pedagógica. Se evalúa la labor directiva en el contexto singular del centro educativo, en relación con la dirección, supervisión, control y seguimiento de la
planificación pedagógica, las programaciones didácticas, las actividades y procesos de
enseñanza-aprendizaje, la evaluación de los aprendizajes del alumnado, la utilización
de recursos didácticos y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, las actividades complementarias, los procedimientos de revisión
y mejora de procesos y resultados, los criterios pedagógicos para los horarios del alumnado, la innovación pedagógica y didáctica, el fomento y desarrollo de actuaciones que
propicien la formación integral en conocimientos y valores del alumnado, así como su
tutoría y orientación académica y profesional, la garantía de equidad en la atención a los
alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo o de compensación educativa
y otros aspectos a tener en cuenta en el ámbito de esta dimensión.
d. G
estión de la convivencia. Valora la labor directiva en esta dimensión, en especial
en el fomento del clima adecuado para el estudio y el aprendizaje, la garantía de mediación, los procedimientos y normas de convivencia, el cumplimiento de la normativa
