BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 243

Martes 8 de octubre de 2024

Sec. I. Pág. 124167

Trasmitir información con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa
respetando los canales establecidos en la organización.
Adoptar códigos de conducta tendentes a transmitir el contenido del principio de igualdad.
Adaptarse a situaciones o contextos nuevos.
Contenidos:
1. Comprensión del mensaje oral emitido en lengua inglesa con un nivel de usuario
básico
Comprensión de textos orales: expresión e interacción. Estrategias de comprensión:
movilización de información previa sobre tipo de tarea y tema, identificación del tipo textual,
adaptando la comprensión al mismo, distinción de tipos de comprensión, formulación de
hipótesis sobre contenido y contexto, reformulación de hipótesis e información a partir de
la comprensión de nuevos elementos, reconocimiento del léxico escrito común, distinción
y aplicación a la comprensión del texto oral, los significados y funciones específicos
generalmente asociados a diversas estructuras sintácticas de uso común según el
contexto de comunicación, aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones
sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes.
Funciones comunicativas: iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales.
Estructuras sintáctico-discursivas: léxico oral de uso común (recepción). Patrones sonoros
acentuales, rítmicos y de entonación.
2. Elaboración del mensaje oral emitido en lengua inglesa con un nivel de usuario
básico
Producción de textos orales: expresión e interacción. Estrategias de producción.
Planificación: concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y
su estructura básica, adecuar el texto al destinatario, contexto y canal. Ejecución: expresar
el mensaje con claridad y coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose, en
su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto, reajustar la tarea o el mensaje, tras
valorar las dificultades y los recursos disponibles, apoyarse en y sacar el máximo partido de
los conocimientos previos, compensar las carencias lingüísticas mediante procedimientos
lingüísticos, paralingüísticos o paratextuales. Lingüísticos: definir o parafrasear un término
o expresión, pedir ayuda, señalar objetos, usar deícticos o realizar acciones que aclaran el
significado, usar lenguaje corporal culturalmente pertinente –gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o corporal– y cualidades prosódicas convencionales. Aspectos
socioculturales y sociolingüísticos. Estructuras sintáctico-discursivas: léxico oral de uso
común (producción).

Comprensión de textos escritos: expresión e interacción. Estrategias de comprensión:
identificación de información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes
en textos, distinción de tipo de texto y aplicar las estrategias más adecuadas para
comprender el sentido general, la información esencial, los puntos e ideas principales o
los detalles relevantes del texto, aplicación a la comprensión del texto, los conocimientos
sociolingüísticos, inferencia y formulación de hipótesis sobre significados a partir de la
comprensión de distintos elementos, distinción de la función o funciones comunicativas
principales del texto, reconocimiento del léxico escrito común y estructuras sintácticas
de uso frecuente. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos. Funciones comunicativas:
iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. Estructuras sintáctico-

cve: BOE-A-2024-20292
Verificable en https://www.boe.es

3. Comprensión del mensaje escrito emitido en lengua inglesa con un nivel de
usuario básico