BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

Instrumento

Po
Portafolio/
Libro del
Residente.

Martes 30 de julio de 2024

Sec. III. Pág. 97159

Tipos y características

Qué evalúa

Es la documentación de evidencias del proceso de aprendizaje del residente más un proceso
de reflexión sobre algunas de ellas y sobre el proceso de aprendizaje en su conjunto.
– Registro actividades. Es la recogida de elementos que evidencian haber realizado o
presenciado un número determinado de actividades, procedimientos, atención de patologías,
problemas de salud, intervenciones, etc., que previamente han sido establecidos como
requisitos mínimos indispensables para el aprendizaje de una habilidad o para adquirir una
competencia. El Registro de Actividades permite aportar documentación y evidencias
relacionadas con determinadas competencias.
– Reflexión con el tutor sobre diversos incidentes críticos para facilitar el proceso de
autoaprendizaje: ¿qué he aprendido?, ¿qué aplicación ha tenido?, ¿qué me falta por
aprender? y ¿qué he de hacer para alcanzarlo?
Puede realizarse un proceso de reflexión sobre situaciones clínicas y profesionales
extraordinariamente variadas, por ejemplo, ante un diagnóstico diferencial especialmente
complicado, ante la falta de respuesta a un tratamiento o la aparición de efectos adversos o
no deseables, falta de adherencia al tratamiento o dificultad en la relación con algún paciente
o con otro especialista.
En el Portafolio/Libro del Residente se aportará toda documentación y evidencias
relacionadas con la adquisición de las competencias, incluida la documentación de los cuatro
instrumentos de evaluación descritos previamente, así como las entrevistas estructuradas
tutor-residente de carácter trimestral.

a) Cuantificación de las actividades/
procedimientos mínimos.
b) Desarrollo de estrategias,
actitudes, habilidades y procesos
cognitivos esenciales para el
aprendizaje durante toda la vida
profesional.
c) Uso de estrategias reflexivas.
d) Desarrollo del pensamiento.
crítico y aprendizaje autodirigido en
la práctica diaria.

Instrumentos de evaluación en competencias específicas de la especialidad de MFyC:
La evaluación forma parte integrante del proceso formativo y tiene la finalidad de
promover el aprendizaje significativo. Dentro de los instrumentos de evaluación destaca
la observación por los tutores y colaboradores docentes de lo que el residente «hace» en
el desempeño de sus funciones como médico/a «tutelado/a» y de los resultados que
obtiene como profesional (assessment). Dicha observación permite valorar las
competencias específicas, y también competencias transversales (como la comunicación
clínica, la ética asistencial, el razonamiento o la gestión clínica). El assessment permite
valorar el aprendizaje oportunista en todos los encuentros con los pacientes o la
comunidad.
Un complemento importante a la observación de la práctica asistencial es el
seguimiento del libro del residente recogido en el RD 183/2008, como un recurso de
referencia en las evaluaciones junto con otros instrumentos de valoración del progreso
competencial del residente.
La Atención a la persona se realiza desde la especialidad de MFyC, aplicando el
«Método Clínico Centrado en el paciente, (persona y su entorno)» el residente aportará
evidencias sobre cómo trabaja en la práctica clínica habitual, centrado en cada persona,
teniendo en cuenta el entorno familiar y social. Debe valorarse el aprendizaje en la
capacidad de integrar competencias de diversa índole, desde las competencias clínicas,
habilidades en comunicación, anamnesis, exploración, razonamiento clínico o la toma de
decisiones compartidas, siendo fundamental la valoración contextual (familiar y social), y
adaptarse a la singularidad de cada persona, incluyendo la promoción de la salud y la
prevención de la enfermedad, todo ello desde una práctica deliberativa y reflexiva.
Para la evaluación de las competencias de «Gestión clínica poblacional»: El
residente aportará evidencias sobre la gestión clínica de la población asignada que
incluyan reflexiones sobre los problemas y enfermedades más frecuentes de las
personas del cupo y también de aquello que puede quedar menos atendido, analizando
indicadores de proceso (accesibilidad, seguimiento) y de resultados en salud (buen
control…) lo que permitirá iniciar el proceso de implantación acciones de mejora
abriendo la posibilidad de aprender el ciclo evaluativo y sus componentes.
«La atención comunitaria»: Intervención comunitaria / Promoción de la salud
comunitaria basada en activos. Para demostrar la adquisición de las competencias se
deberán aportar evidencias sobre la realización y/o participación en un proyecto

cve: BOE-A-2024-15685
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Núm. 183