I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2024-7296)
Orden EFD/322/2024, de 8 de abril, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Atletismo.
87 páginas totales
Página
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 92
Lunes 15 de abril de 2024
Sec. I. Pág. 41313
que el alumnado pueda expresar sus dudas y donde el profesorado pueda colgar todas
las aportaciones que sirvan para mejorar la guía de contenidos. Los videos de ciertas
prácticas pueden ser un gran apoyo.
E)
Orientaciones pedagógicas.
El orden de impartición de los resultados de aprendizaje es el siguiente: R.A.1, R.A. 2,
R.A. 3, R.A. 4 y R.A. 5.
Módulo común de enseñanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad
Código: MED-C203
A)
Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k) y la
competencia h) del ciclo final de grado medio.
B)
Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea competente
a la hora de plantear u organizar sesiones de iniciación deportiva para personas con
discapacidad en un contexto inclusivo, atendiendo a las características personales y
los requerimientos de la tarea y fomentando la participación activa de estas personas.
Igualmente, el alumnado ha de ser competente a la hora de conocer los principales
deportes adaptados e interpretar sus clasificaciones funcionales.
C)
Contenidos.
1. Organiza sesiones de iniciación deportiva analizando las necesidades las personas
con discapacidad.
Descripción de las discapacidades:
–
–
–
−
−
Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor.
Valoración inicial de las características específicas de las personas con
discapacidad:
–
–
–
–
−
Grado de desenvolvimiento autónomo.
Desarrollo motor y motricidad gruesa y fina. Posibilidades y dificultades de
movimiento.
Control postural, neuromuscular y sensibilidad. Tono muscular.
Ayudas técnicas relativas a la discapacidad y su uso.
Utilización de herramientas básicas para la recogida de información de la
competencia motriz en personas con discapacidad:
–
–
−
Discapacidad sensorial: Visual y auditiva.
Discapacidad psíquica: Intelectual y enfermedad mental.
Discapacidad física–funcional.
Técnicas e instrumentos de observación, análisis y valoración de la
discapacidad en un contexto deportivo.
Diseño y aplicación de herramientas de observación y evaluación de la
competencia motriz del deportista (habilidades motrices básicas, capacidades
perceptivo-motrices, condición física, incidencia de la discapacidad, nivel técnico
en la especialidad, experiencias previas en juegos y deportes, entre otros).
La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación
deportiva de personas con discapacidad.
cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es
−
Núm. 92
Lunes 15 de abril de 2024
Sec. I. Pág. 41313
que el alumnado pueda expresar sus dudas y donde el profesorado pueda colgar todas
las aportaciones que sirvan para mejorar la guía de contenidos. Los videos de ciertas
prácticas pueden ser un gran apoyo.
E)
Orientaciones pedagógicas.
El orden de impartición de los resultados de aprendizaje es el siguiente: R.A.1, R.A. 2,
R.A. 3, R.A. 4 y R.A. 5.
Módulo común de enseñanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad
Código: MED-C203
A)
Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k) y la
competencia h) del ciclo final de grado medio.
B)
Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea competente
a la hora de plantear u organizar sesiones de iniciación deportiva para personas con
discapacidad en un contexto inclusivo, atendiendo a las características personales y
los requerimientos de la tarea y fomentando la participación activa de estas personas.
Igualmente, el alumnado ha de ser competente a la hora de conocer los principales
deportes adaptados e interpretar sus clasificaciones funcionales.
C)
Contenidos.
1. Organiza sesiones de iniciación deportiva analizando las necesidades las personas
con discapacidad.
Descripción de las discapacidades:
–
–
–
−
−
Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor.
Valoración inicial de las características específicas de las personas con
discapacidad:
–
–
–
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−
Grado de desenvolvimiento autónomo.
Desarrollo motor y motricidad gruesa y fina. Posibilidades y dificultades de
movimiento.
Control postural, neuromuscular y sensibilidad. Tono muscular.
Ayudas técnicas relativas a la discapacidad y su uso.
Utilización de herramientas básicas para la recogida de información de la
competencia motriz en personas con discapacidad:
–
–
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Discapacidad sensorial: Visual y auditiva.
Discapacidad psíquica: Intelectual y enfermedad mental.
Discapacidad física–funcional.
Técnicas e instrumentos de observación, análisis y valoración de la
discapacidad en un contexto deportivo.
Diseño y aplicación de herramientas de observación y evaluación de la
competencia motriz del deportista (habilidades motrices básicas, capacidades
perceptivo-motrices, condición física, incidencia de la discapacidad, nivel técnico
en la especialidad, experiencias previas en juegos y deportes, entre otros).
La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación
deportiva de personas con discapacidad.
cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es
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