I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2024-7296)
Orden EFD/322/2024, de 8 de abril, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Atletismo.
87 páginas totales
Página
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 92
Lunes 15 de abril de 2024
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D)
El contexto de la práctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores
deportivos, árbitros, medios de comunicación, etc.) en la promoción y
desarrollo de valores en el deporte.
Evaluación y medida de actitudes y valores en el deporte: Técnicas e
instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test
sociométrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).
Transmisión de actitudes y valores personales y sociales en relación con la práctica
deportiva y la competición.
Características del técnico deportivo para favorecer la transmisión de valores
personales y sociales a través del deporte:
–
−
Sec. I. Pág. 41310
Empatía, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del
trabajo en equipo, etc.
Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y el asertividad en la
transmisión de valores personales y sociales a través del deporte.
Estrategias para resolución de conflictos que puedan surgir durante la participación
en eventos deportivos y competiciones (role-playing; banquillo de reflexión; dilemas
morales, etc.).
Principios deontológicos del técnico deportivo.
Adaptación de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y
sociales (mantenimiento del carácter lúdico y de participación de todos y todas,
cambios reglamentarios).
Análisis de los propios valores en relación con un código ético y deontológico
deportivo.
Estrategias metodológicas.
Sería adecuado generar un conocimiento aplicado por parte del alumnado, para lo
cual deberían predominar situaciones motrices sobre las que orientar los contenidos y
la reflexión, además de episodios de enseñanza generados in situ por el propio grupo,
así como análisis de observaciones aportadas como material audiovisual, procedente de
situaciones reales de entrenamiento deportivo en un contexto de tecnificación deportiva
(con las medidas éticas y legales que deben enmarcar toda grabación y consiguiente
reproducción ante un público). Se aconseja generar materiales de apoyo para el alumnado.
E) Orientaciones pedagógicas.
Considerando este ciclo en su conjunto, lo más conveniente sería que este módulo
se desarrollara previamente al de «Bases del entrenamiento deportivo» y al de «Deporte
adaptado y discapacidad» puesto que sirven de base para su mejor comprensión. En relación
con la secuencia de los diferentes R.A. que constituyen el módulo, se aconseja respetar el
orden establecido en los resultados de aprendizaje y manejar transversalmente en un sentido
temporal los dos últimos. La época del curso para la aplicación del módulo es indiferente.
Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo
A)
Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, j y las
competencias c, d, j del ciclo final de grado medio.
B)
Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado analice las
funciones anatómico-fisiológicas del organismo en la actividad física, promueva prácticas
cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es
Código: MED-C202
Núm. 92
Lunes 15 de abril de 2024
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D)
El contexto de la práctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores
deportivos, árbitros, medios de comunicación, etc.) en la promoción y
desarrollo de valores en el deporte.
Evaluación y medida de actitudes y valores en el deporte: Técnicas e
instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test
sociométrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).
Transmisión de actitudes y valores personales y sociales en relación con la práctica
deportiva y la competición.
Características del técnico deportivo para favorecer la transmisión de valores
personales y sociales a través del deporte:
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Sec. I. Pág. 41310
Empatía, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del
trabajo en equipo, etc.
Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y el asertividad en la
transmisión de valores personales y sociales a través del deporte.
Estrategias para resolución de conflictos que puedan surgir durante la participación
en eventos deportivos y competiciones (role-playing; banquillo de reflexión; dilemas
morales, etc.).
Principios deontológicos del técnico deportivo.
Adaptación de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y
sociales (mantenimiento del carácter lúdico y de participación de todos y todas,
cambios reglamentarios).
Análisis de los propios valores en relación con un código ético y deontológico
deportivo.
Estrategias metodológicas.
Sería adecuado generar un conocimiento aplicado por parte del alumnado, para lo
cual deberían predominar situaciones motrices sobre las que orientar los contenidos y
la reflexión, además de episodios de enseñanza generados in situ por el propio grupo,
así como análisis de observaciones aportadas como material audiovisual, procedente de
situaciones reales de entrenamiento deportivo en un contexto de tecnificación deportiva
(con las medidas éticas y legales que deben enmarcar toda grabación y consiguiente
reproducción ante un público). Se aconseja generar materiales de apoyo para el alumnado.
E) Orientaciones pedagógicas.
Considerando este ciclo en su conjunto, lo más conveniente sería que este módulo
se desarrollara previamente al de «Bases del entrenamiento deportivo» y al de «Deporte
adaptado y discapacidad» puesto que sirven de base para su mejor comprensión. En relación
con la secuencia de los diferentes R.A. que constituyen el módulo, se aconseja respetar el
orden establecido en los resultados de aprendizaje y manejar transversalmente en un sentido
temporal los dos últimos. La época del curso para la aplicación del módulo es indiferente.
Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo
A)
Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, j y las
competencias c, d, j del ciclo final de grado medio.
B)
Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado analice las
funciones anatómico-fisiológicas del organismo en la actividad física, promueva prácticas
cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es
Código: MED-C202
